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《電路研究》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】：
1、能夠利用材料讓燈泡亮起來(lái)。
2、能夠將連接的電路用圖表示出來(lái)，能描述實(shí)驗中的不同現象。
3、初步認識串、并聯(lián)電路。
4、在活動(dòng)中提高學(xué)生記錄、整理、分析的能力。
5、愿意與同學(xué)合作與交流，并樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問(wèn)題。
【教師準備】：
魔術(shù)材料、燈泡卡片4個(gè)、電池卡片4個(gè)、磁鐵8個(gè)、PPT課件
【學(xué)生用具】：
電流實(shí)驗盒13套、實(shí)驗記錄單
【教學(xué)過(guò)程】：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、談話(huà)：（投影劉謙圖）他是誰(shuí)？今天詹老師也帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？
2、魔術(shù)表演（教師手拿小燈泡，兩手中指各戴一枚鐵圈，將戒指連接在兩條細細的漆包線(xiàn)一端，把漆包線(xiàn)隱藏起來(lái)，穿過(guò)上衣袖子通到上衣內口袋，并與口袋內的電池盒的正極、負極相連。）
�、俪鍪拘襞�
�、诮處熝菔景研襞輮A在左手中指與拇指之間，兩手心對著(zhù)自己，右手戒指對準小燈泡的底部連接點(diǎn)。第一次教師故意讓小燈泡不亮，然后，故弄玄虛，第二次點(diǎn)亮小燈泡。
3、引入課題
魔術(shù)都是假的�？梢胱R破魔術(shù)卻需要真本事。今天我們就一起來(lái)揭開(kāi)點(diǎn)亮小燈泡的秘密。
板書(shū)：9、電路研究
設計意圖：利用魔術(shù)激發(fā)興趣。
二、連接電路
�。�1）了解電路的組成（因為很多同學(xué)對電路已經(jīng)有所了解）
1、只給你一個(gè)小燈泡，你有辦法讓它亮起來(lái)嗎？（如果說(shuō)行，就讓學(xué)生上臺演示）
2、還需要哪些材料？（生邊說(shuō)，師邊從身上拿出相應的東西：電池、導線(xiàn)，在投影上展示圖片）
3、同學(xué)們，你能利用這些材料，讓燈泡亮起來(lái)嗎？
三、實(shí)驗：讓燈泡亮起來(lái)
課件出示溫馨提示：
�、傩〗M內分工合作專(zhuān)人記錄
�、谟靡桓鶎Ь�(xiàn)一節電池和小燈泡組裝起來(lái)
�、塾脙筛鶎Ь�(xiàn)一節電池和小燈泡組裝起來(lái)
�、苡脠D記錄下來(lái)亮與不亮的電路連接圖
�、菟伎剂僚c不亮的原因
�。�3）學(xué)生小組實(shí)驗、記錄交流。
教師巡視指導，對學(xué)生的實(shí)驗記錄做到心中有數。
�、賹W(xué)生作品展示（學(xué)生在匯報時(shí)，師在黑板上用卡片貼出學(xué)生的線(xiàn)路圖，并有意識地分成四類(lèi)）
1）1根導線(xiàn)的情況
哪個(gè)小組用一根導線(xiàn)讓燈泡亮起來(lái)了？
各組派代表展示連接裝置圖。
你們小組在實(shí)驗時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現哪些連接方法是不成功的？
2）2根導線(xiàn)的情況
哪個(gè)小組用2根導線(xiàn)讓燈泡亮起來(lái)了？
各組派代表展示連接裝置圖。
你們小組在實(shí)驗時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現哪些連接方法是不成功的？
1根導線(xiàn)
2根導線(xiàn)
�、跓襞荼稽c(diǎn)亮的電路有什么共同特點(diǎn)？
�、壅n件展示回路示意圖
小結：電從電池的正極流出，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過(guò)燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，通過(guò)導線(xiàn)流回電池的負極，形成一條回路，這時(shí)小燈泡就亮了。
�。�4）認識短路
�、贋槭裁从械牟涣聊�？我們一塊兒分析吧！
�、谡故径搪愤B接圖
說(shuō)一說(shuō)電是怎樣在這個(gè)電路中流動(dòng)的？
小結：當電池的電流從正極流出，未通過(guò)用電器而直接通過(guò)導線(xiàn)流回電池的負極，稱(chēng)作“短路”。短路時(shí)小燈泡不亮還會(huì )損壞電池電線(xiàn)。如果交流電發(fā)生短路會(huì )燒壞電器、電線(xiàn)，甚至發(fā)生火災。在家一定不要用交流電做實(shí)驗，以防發(fā)生危險。
�。�5）認識斷路
�、俪鍪緮嗦愤B接圖
還有的同學(xué)有這樣的接法，你認為效果會(huì )怎么樣呢？
�、趯W(xué)生交流
小結：當電流不能流回電池的負極時(shí)稱(chēng)作斷路。如手電筒、開(kāi)關(guān)就是運用這個(gè)原理。
四、實(shí)驗：讓2個(gè)燈泡亮起來(lái)
過(guò)渡：剛才的電路中只有１個(gè)小燈泡，如果再給你們一個(gè)，你能把它也連進(jìn)去，同時(shí)點(diǎn)亮２個(gè)小燈泡嗎？
�。�、連接電路，觀(guān)察不同現象。
一會(huì )兒，請你們用１０分鐘的時(shí)間，來(lái)連接這個(gè)能讓?zhuān)矀�(gè)小燈泡都亮起來(lái)的電路，把成功的電路畫(huà)下來(lái)（出示實(shí)物圖）。成功一種就畫(huà)一種，然后馬上想想還有沒(méi)有別的連接方法，在繼續連接下一種。比一比哪個(gè)組在１０分鐘之內連接的電路最多。
�。▽W(xué)生分組實(shí)驗。教師在各組活動(dòng)過(guò)程中巡視指導。鼓勵學(xué)生積極思考用多種方法連接電路：還能再想出其它連接的方法嗎？）
�。�、分析、比較不同電路的不同現象。
哪些小組用了3根導線(xiàn)就點(diǎn)亮了2個(gè)燈泡？請把你們的連接圖貼在黑板上的1號方框里。哪些小組是用4根燈泡點(diǎn)亮了2個(gè)燈泡？請把你們的連接圖貼在黑板上的2號方框里。
小結：用1號框里的方法連接的電路叫做串聯(lián)電路；用2號框里的方法連接的電路叫做并聯(lián)電路。
3、串聯(lián)和并聯(lián)的區別（出示串聯(lián)、并聯(lián)電路演示板。點(diǎn)亮小燈泡。）
�、傥疫@兒有兩種電路。如果把串聯(lián)電路的燈泡擰下來(lái)一個(gè)，另一個(gè)會(huì )怎么樣？并聯(lián)電路呢？擰下一個(gè)，另一個(gè)會(huì )怎么樣？
�。▽W(xué)生猜測，指定一名學(xué)生來(lái)演示驗證。）
�、谀芙忉屢幌�，這是什么原因嗎？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
小結：串聯(lián)電路出現斷路，所以不亮；并聯(lián)電路還處在回路狀態(tài)，所以亮。這就是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區別。
五、在生活中的運用。
我們已經(jīng)了解了串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，那么我們家里的電路是哪一種呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
總結：
今天我們完成了讓燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗，同學(xué)們在這方面做的都很好，但是不要認為我會(huì )接燈線(xiàn)了，回家把自己家的電燈接一個(gè)試試，這樣是不行的，你們還有很多的知識沒(méi)學(xué)，在家里一定要注意用電安全。