確定位置教學(xué)設計

確定位置教學(xué)設計

　　（一）教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。

　　2、能在方格紙上用“數對”確定位置。

　　技能目標：通過(guò)形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念，并增強其運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標：感受確定位置的豐富現實(shí)背景，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　在方格紙上用“數對”確定位置。

　　（四）教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：同學(xué)們還記得嗎？2003年10月15日，中國第一艘載人飛船“神舟”5號成功發(fā)射，10月16日6時(shí)23分返回艙在內蒙古大草原安全著(zhù)陸，圓了幾代中國人的夢(mèng)想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著(zhù)陸的位置的嗎？這全依賴(lài)于“GPS——衛星全球定位系統”。大家一定覺(jué)得很神奇吧！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習確定位置。學(xué)習了今天的內容，你就會(huì )明白其中的奧妙。

　　板書(shū)課題：確定位置

　　二、介紹同學(xué)：

　　用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。

　　三、與小動(dòng)物交朋友：

　　小朋友，咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們的隊伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，你說(shuō)它的位置在哪里？說(shuō)得對，它就成為你的好朋友。教師根據學(xué)生回答：第（ ）組，第（ ）個(gè)；第（ ）列，第（ ）行……

　　四、確定自己在教室中的位置

　　1、第幾組，第幾個(gè)

　　剛才我們是根據什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的？（板書(shū)：第 組第 個(gè)）

　　2、問(wèn)：你知道你在教室里的位置嗎？

　　問(wèn)：你是怎么數的？（從左邊開(kāi)始數第幾組，從前往后數是第幾個(gè)。）

　　問(wèn)：要說(shuō)清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個(gè)。）

　　讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友的位置。

　　3、游戲：我來(lái)當裁判

　　聽(tīng)清游戲規則：請一個(gè)同學(xué)報自己的位置，大家來(lái)做小裁判。（注意把話(huà)說(shuō)完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報對了，大家就說(shuō)“yes”；報錯了，就說(shuō)“no”。

　　a、指名學(xué)生報位置，學(xué)生判斷對錯。

　　b、老師報位置，是你的位置你就站起來(lái)，大家判斷，看站得對不對？

　　四、出示課本的座位表

　　1、自由說(shuō)：

　　觀(guān)察座位圖，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、思考：

　　小青的位置在哪？可以怎樣說(shuō)。

　　3、操作：

　　請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來(lái)？（請表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演）

　　4、剛才我們是用語(yǔ)言的方法表示，能用數字來(lái)表示嗎？讓學(xué)生探索用“數對”表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。

　�。�1）引出用“數對”表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3，2）這樣的一組數對來(lái)表示。像這樣（3，4）我們可以用數對的方法來(lái)確定物體的位置。說(shuō)一說(shuō)3表示什么？4又表示什么？觀(guān)察這些數對，你發(fā)現了什么？每個(gè)數有什么含義？（小組討論）