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《買(mǎi)賣(mài)中的道德》的教學(xué)評課
《買(mǎi)賣(mài)中的道德》一課中，李老師思路清晰，語(yǔ)言親切，教學(xué)目標明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂結構合理，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，較好地完成了本節思想品德課的教學(xué)目標，是一堂成功的課例�，F就本節課具體評價(jià)如下：
1、教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)設計合理。
在本節課教學(xué)中，李老師通過(guò)創(chuàng )設情境入手，以洗發(fā)水為例，讓學(xué)生向老師推薦一種洗發(fā)水，并啟發(fā)同學(xué)們從用途、功能、質(zhì)量、價(jià)格等方面介紹。讓學(xué)生感受到對產(chǎn)品的辨別方法。在創(chuàng )設情境后，李老師再分別從賣(mài)中的道德和買(mǎi)中的道德來(lái)引導學(xué)生學(xué)習和體會(huì )，在此基礎上李老師再進(jìn)行教學(xué)拓展，讓同學(xué)們在對買(mǎi)賣(mài)中的不道德、不文明的行為有了感受后，討論好的宣傳方法。使學(xué)生由感性向理性思維延伸。整個(gè)教學(xué)環(huán)節，層次清楚，環(huán)節緊湊，設計合理。
2、緊扣課題，選材貼近生活。
本節課的目的是讓學(xué)生分辨真假廣告，養成在買(mǎi)賣(mài)中的道德意識。因此，在教學(xué)中，李老師能時(shí)時(shí)緊扣——“買(mǎi)賣(mài)”這一主題，引導學(xué)生搜集大是相關(guān)素材，如假奶粉事情件、問(wèn)題熨斗、服裝商店的虛假廣告、爛水果、還有超市里拍的照片等，這些素材都是學(xué)生平時(shí)生活中曾經(jīng)見(jiàn)到的或者在自己身上發(fā)生過(guò)的，因此學(xué)生會(huì )有自己的感想，教師通過(guò)這些素材去啟發(fā)學(xué)生去觀(guān)察生活、感知生活，收到了較好的教學(xué)效果。
3、突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。
在本節課教學(xué)中，李老師能積極引導，及時(shí)點(diǎn)拔，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，讓他們在學(xué)習中主動(dòng)獲取知識，主動(dòng)發(fā)現，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，突出了學(xué)生在學(xué)習的的主體地位。如
“你們能幫我出出主意買(mǎi)什么牌子的好嗎？”
“請你談?wù)勆钪械睦右约爱敃r(shí)的心理感受“
“你認為心目中的商家就該是怎樣的？”
“你們有什么好辦法能幫幫他？”
“怎樣做才是一個(gè)受歡迎的顧客呢？請四人小組合作，制定“購物公約”。
“你們還有哪些好的宣傳方法？”
可以說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置，教師都通過(guò)一個(gè)開(kāi)放性的，能激發(fā)學(xué)生想象力的問(wèn)題開(kāi)始的，能充分調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
4、突出實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生情感體驗。
開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)構成課堂教學(xué)的主體，這是本節課的特色。在課前，教師指導學(xué)生到附近的新佳樂(lè )、壹加壹等購物場(chǎng)所調查采訪(fǎng)，在課堂中讓同學(xué)們交流自己調查的結果。在學(xué)習“買(mǎi)”中的道德一節時(shí)，教師組織同學(xué)們通過(guò)小組合作，制定“購物公約”，尋的好的宣傳方法。讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中培養了動(dòng)手能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的情感體驗。