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高中語(yǔ)文新教材的第一次高考
整個(gè)試卷的知識結構模式為基礎知識、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞知識的積累與運用、語(yǔ)言表述、現代文閱讀、寫(xiě)作七大板塊，這是與往年相比不變的地方。試卷的變化是現代文閱讀由過(guò)去的必做改為選做，閱讀的內容由單一的散文類(lèi)，改為散文和新聞傳記兩種。突出了對選修課的認可，作文命題與教材選文的內容也有著(zhù)密切的呼應，對培養學(xué)生個(gè)性化的興趣和愛(ài)好，引導學(xué)生回歸文本，促進(jìn)各種選修課的開(kāi)設，都將起到積極作用。
基礎知識部分仍屬常規考查。語(yǔ)文基礎知識部分為5個(gè)小題，共15分，涉及到語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句5個(gè)知識點(diǎn)，都是學(xué)生熟悉的常規性知識，是對基本知識與技能的考查，不偏不怪，有章可循，應該是學(xué)生的得分點(diǎn)。
科技文閱讀突出了對文章內容的整體理解和把握，體現了《考試大綱》中提出的“分析綜合”的要求，考查了學(xué)生“分解剖析和歸納整理”的能力�？忌幕痉从呈窍嚓P(guān)信息在原文都可以找到依據，做起來(lái)比較順利。但是，有的教師反映“‘依據相關(guān)信息進(jìn)行正確推斷’的題目可以放棄了”，對此，筆者認為還應慎重。
文言文閱讀題目的設置，考查的知識點(diǎn)與去年完全相同，難易程度也相當。不同的是翻譯句子的分值繼續上漲。文言文翻譯是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，現在用分值來(lái)導向，對于教學(xué)可以起到促進(jìn)作用。
古詩(shī)詞及語(yǔ)言運用穩中有變
古詞知識的積累與運用穩中有變。這部分內容包括詩(shī)詞鑒賞和默寫(xiě)兩部分，對詩(shī)歌鑒賞的知識點(diǎn)的考查及題型設置都沒(méi)有變化。默寫(xiě)由去年的必做改為選做，給學(xué)生留出了更大的空間。取材的范圍兼顧了“諸子百家”、“唐詩(shī)宋詞”、“歷代作家”，與新課程相照應，顯得更加合理，更具有代表性。
語(yǔ)言運用題繼承傳統，體現了“運用”的特點(diǎn)。這一大題的三小題的設置，既有對能力的常規性考查，如16題的排序，也有對語(yǔ)言社會(huì )功能的綜合性考查，如17、18題，引導學(xué)生密切關(guān)注生活，思想性和知識性做到了有機結合。特別是18題，要求學(xué)生既要能夠準確理解題意，恰當分析所給材料，又必須具備較強的社會(huì )責任感，否則要提出合理的建議就不容易了。
對選修內容考查進(jìn)行探索
《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》中規定的選修課程包括詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用四個(gè)系列。2007年山東卷選做題的設置，把“保證平穩過(guò)渡”的原則放在第一位，對于選修內容的考查也作了有意義的探索。
這兩組題目的設置，都把“鑒賞評價(jià)能力”、“表達應用能力”、“探究能力”作為考查的對象，特別是散文題的21、22題題干的表述：“你怎樣理解這句話(huà)在文中的深刻含意？”“你怎樣看待這種人生態(tài)度？假若你處在這樣的環(huán)境又會(huì )如何？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā�，以上表述方法富有啟發(fā)性，為考生提供了發(fā)現和創(chuàng )新的機會(huì )，便于他們展示自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在讀寫(xiě)結合方面給以啟示。
新聞類(lèi)選讀題，雖說(shuō)在選材和設置題目上有值得商榷之處，但作為“探路者”，這一嘗試功不可沒(méi)。
試題設計靈活知識覆蓋面廣
總的來(lái)說(shuō)，2007年山東卷試題設計有一定的靈活性和難度，知識的覆蓋面較廣，突出了知識積累與實(shí)際運用的結合，尤其注重對語(yǔ)文能力的考查，注意到了語(yǔ)文學(xué)習和生活實(shí)際的聯(lián)系，體現了《考試大綱》中“根據《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》中規定的必修課程和選修課程的要求，突出對必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩大目標的考查”的基本要求。
課程改革的目標是要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現時(shí)代要求。要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法。2007年山東卷在如何貫徹“新課程標準”方面作了不少有益的探索。
筆者以為，高三語(yǔ)文教學(xué)必須認真研究《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》和《普通高等學(xué)校招生全國統一考試新課程標準語(yǔ)文科考試大綱》，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在培養學(xué)生高尚的情操與正確的價(jià)值觀(guān)方面，在培養學(xué)生的語(yǔ)文應用能力和審美、探究能力等方面，多下功夫。