變電運行仿真培訓總結

變電運行仿真培訓總結

　　具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構成二十一世紀，面向現代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個(gè)基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養成教育的特征，應該貫穿到教育的整個(gè)過(guò)程�；�工仿真模擬實(shí)訓是根據化工類(lèi)人才所需的能力結構而規劃的，是技術(shù)基礎能力的訓練，也就是為了培養學(xué)生基礎能力而開(kāi)設的。因此，化工仿真模擬實(shí)訓的目標就是：“培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培訓學(xué)生的職業(yè)技能�！�

　　一、化工仿真模擬訓練的目的和要求

　　1、讓學(xué)生了解和掌握化工專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)際生產(chǎn)中的應用方法，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結合。

　　2、通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復進(jìn)行操作，掌握實(shí)際生產(chǎn)中的多項操作技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　3、針對不同專(zhuān)業(yè)不同側重面的教學(xué)需求，使學(xué)生更全面、具體和深入地了解不同的生產(chǎn)裝置，達到具有針對性和側重性地組織實(shí)習教學(xué)。

　　4、掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產(chǎn)工藝流程和反應原理。

　　5、學(xué)生要嚴格按照操作規程進(jìn)行仿真模擬訓練操作。

　　6、在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實(shí)的工作作風(fēng)。

　　7、在仿真模擬訓練中總結生產(chǎn)操作的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產(chǎn)崗位打下基礎。

　　二、仿真模擬訓練的過(guò)程及技能指標

　　仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產(chǎn)過(guò)程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據實(shí)際操作需要，對一些重要的現場(chǎng)也進(jìn)行了模擬，并根據dcs畫(huà)面設計一些現場(chǎng)圖，在此操作畫(huà)面上進(jìn)行部分重要的現場(chǎng)開(kāi)關(guān)和泵的啟動(dòng)、停止。對dcs的模擬，以化工廠(chǎng)提供的dcs畫(huà)面和操作規程為依據，并對重要回路和關(guān)鍵設備在現場(chǎng)圖上進(jìn)行了補充。

　　每個(gè)工段都分為冷態(tài)開(kāi)車(chē)、正常停車(chē)、事故處理三個(gè)部分。在每個(gè)部分都要嚴格按照操作規程，充分結合所學(xué)，讓理論與實(shí)踐相結合，在每一個(gè)階段的操作中都要仔細認真地進(jìn)行操作，避免事故的發(fā)生。為了訓練學(xué)生的應急能力，人為地制造各種生產(chǎn)事故，學(xué)生自行采取適當的措施，解決生產(chǎn)中會(huì )隨時(shí)出現的故障。

　　使用仿真模擬軟件對學(xué)生進(jìn)行技能訓練的好處是：

　　1、貼近真實(shí)生產(chǎn)操作系統的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統上可反復進(jìn)行開(kāi)車(chē)、停車(chē)訓練、事故訓練，學(xué)生成為了學(xué)習的主體，學(xué)生可以根據自己的能力有選擇性地學(xué)習，靈活地掌握學(xué)習進(jìn)度，使得個(gè)性化教學(xué)成為可能。

　　2、仿真系統的智能教學(xué)功能，對學(xué)生的操作過(guò)程可進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤測評，并指出其操作過(guò)程的對、錯，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　3、學(xué)生在仿真系統上實(shí)訓不會(huì )發(fā)生人身危險、設備損壞、環(huán)境污染等經(jīng)濟損失和安全事故。

　　4、貼近真實(shí)生產(chǎn)操作系統的界面，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境提供了良好的技術(shù)基礎。

　　三、仿真模擬訓練中學(xué)生典型錯誤分析

　　1、在不可以操作時(shí)就直接進(jìn)行了操作。在模擬訓練過(guò)程中，很多學(xué)生比較急躁，在沒(méi)有達到起始條件的情況下就進(jìn)行了下一步的操作，導致出現錯誤，甚至程序會(huì )被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。

　　2、在參數沒(méi)有達到要求時(shí)就強行進(jìn)行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過(guò)程中，很多學(xué)生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒(méi)有達到指定參數值，就進(jìn)行不了下一步操作。

　　3、在啟動(dòng)泵時(shí)，應等到貯槽達到指定液位后再開(kāi)啟。泵在使用過(guò)程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統強迫終止。

　　4、用閥門(mén)的開(kāi)度來(lái)控制流量的大小。流量的開(kāi)啟必須按照要求。不可以一次開(kāi)太大，會(huì )使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發(fā)生，把損失降到最低。

　　5、精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過(guò)調節進(jìn)口、出口的流量來(lái)平衡液位，調節時(shí)要緩開(kāi)閥門(mén)，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。

　　四、仿真模擬訓練總結出的生產(chǎn)操作經(jīng)驗

　　1、反應參數達到規定要求后，再進(jìn)行下一步的操作。

　　2、開(kāi)泵時(shí)，要先開(kāi)入口閥，再開(kāi)泵，然后再開(kāi)出口閥；關(guān)泵時(shí)恰好相反，先關(guān)出口閥，再關(guān)泵，然后再關(guān)入口閥。

　　3、控制流量時(shí)，先稍開(kāi)10%，然后逐漸地、一點(diǎn)點(diǎn)地增加。

　　4、在使用換熱器時(shí)，應等到溫度達到一定時(shí)再進(jìn)行下一步的操作。

　　5、調節閥要先開(kāi)副線(xiàn)充壓后，再開(kāi)調節閥。

　　6、加熱爐點(diǎn)火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開(kāi)煙道擋板，風(fēng)門(mén)，到現場(chǎng)打開(kāi)自然風(fēng)，點(diǎn)燃點(diǎn)火棒，再在dcs畫(huà)面中捎開(kāi)瓦斯調節閥，見(jiàn)到加熱爐底部出現火燃標志圖，證明加熱爐點(diǎn)火成功。

　　7、操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會(huì )影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　五、仿真模擬訓練的效果

　　通過(guò)為期十周的系統訓練，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術(shù)，而且深刻體會(huì )到了團隊的重要性，這會(huì )給學(xué)生在今后的工作中打下堅實(shí)的基礎。

　　1、學(xué)生理解、掌握了化工過(guò)程的基本操作技能，提高了學(xué)生對典型化工過(guò)程的開(kāi)車(chē)、停車(chē)、事故處理的能力，加深了學(xué)生對化工過(guò)程基本原理的理解。

　　2、掌握了調節的基本操作技能，尤其是自動(dòng)調節、手動(dòng)調節、串級調節的使用，為以后掌握p、i、d參數的在線(xiàn)整定及復雜控制系統的投運和調整能力打下良好基礎。

　　3、通過(guò)仿真實(shí)訓，學(xué)生掌握了最優(yōu)的開(kāi)車(chē)方案。系統科學(xué)、嚴格的考核，客觀(guān)和真實(shí)地評價(jià)了學(xué)生實(shí)訓后達到的操作水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，提高了學(xué)生對復雜化工過(guò)程動(dòng)態(tài)運行的分析和決策能力。

　　在這次實(shí)訓中，學(xué)生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實(shí)踐相結合，充分發(fā)揮所學(xué)。在這次仿真模擬實(shí)訓中，學(xué)生猶如真正的在生產(chǎn)現場(chǎng)操控著(zhù)每一個(gè)閥門(mén)、反應器、泵、換熱器、精餾塔。有一種身臨其境的感覺(jué)。知道了在今后的生產(chǎn)操作中應該嚴格按照操作規程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會(huì )給生產(chǎn)帶來(lái)不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。

　　六、仿真模擬訓練中存在的問(wèn)題與建議

　　大部分學(xué)生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態(tài)度端正，認真訓練。當操作中出現問(wèn)題時(shí)不但能夠積極尋求解決方法，而且在質(zhì)量不合格后重頭再來(lái)，嚴格按照操作規程，在實(shí)訓中認識到了安全生產(chǎn)的重要性。并能夠將生產(chǎn)實(shí)際與所學(xué)的理論相結合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實(shí)訓中仍然存在以下幾方面的問(wèn)題：

　　1、很多學(xué)生對教師的依賴(lài)性較強，當操作中出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)生習慣性地求助于教師來(lái)解決，獨立思考并解決問(wèn)題的意識較差。

　　2、大多數學(xué)生的耐心較差，不是嫌進(jìn)料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。

　　3、有些學(xué)生不夠細心，經(jīng)常找不到一些參數，只好求助于教師，這都是不應該出現的。

　　4、不善于總結出現錯誤的原因，經(jīng)常會(huì )犯同一種錯誤。

　　針對以上出現的問(wèn)題，在以后的實(shí)訓工作中對學(xué)生要嚴格要求，讓學(xué)生掌握化工專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)際生產(chǎn)中的應用方法，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結合。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復進(jìn)行操作，掌握實(shí)際生產(chǎn)中的多項操作技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力。針對不同專(zhuān)業(yè)不同側重面的教學(xué)需求，使學(xué)生更全面、具體和深入地了解不同的生產(chǎn)裝置，達到具有針對性和側重性地組織實(shí)訓教學(xué)。在仿真模擬訓練中培養嚴謹、認真、求實(shí)的工作作風(fēng)，總結生產(chǎn)操作的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產(chǎn)崗位打下基礎。