高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探索論文

高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探索論文

　　高職高專(zhuān)單獨招生考試，是面向中職畢業(yè)生或者高中畢業(yè)生由高職高專(zhuān)學(xué)校自主命題，以技能考試為主，文化考試為輔。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2011年開(kāi)始招收該類(lèi)學(xué)生。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)單獨招生主要是針對中職院校，考試內容包括文化考試滿(mǎn)分100分，技能操作考試滿(mǎn)分300分。技能考試內容為應知（專(zhuān)業(yè)知識）和應會(huì )（技能操作）兩部分；文化考試內容為語(yǔ)文和數學(xué)。其中技能考試主要內容包括計算機基礎知識、操作系統的使用、因特網(wǎng)（Internet）應用、文字處理軟件應用、電子表格處理軟件應用、多媒體軟件應用、演示文稿軟件應用等7大模塊。

　　1單獨招生學(xué)生特點(diǎn)

　　筆者幾年來(lái)參與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的單獨招生班教學(xué)計劃制定和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。單獨招生班相對統招學(xué)生比較而言，存在如下特點(diǎn)。單獨招生班學(xué)生的特點(diǎn)分析：⑴學(xué)生來(lái)源多樣化。根據訪(fǎng)談統計，一般情況下，一個(gè)班級中原來(lái)為中職計算機專(zhuān)業(yè)或機電專(zhuān)業(yè)人數占25%。其他為公共關(guān)系管理、文秘、會(huì )計、酒店管理等其他專(zhuān)業(yè)。⑵學(xué)生基礎普遍比較差。缺乏高中基礎知識的系統學(xué)習，英語(yǔ)、數學(xué)等科目基礎知識較薄弱。許多學(xué)生連基本的英文單詞都不認識。部分中職學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)率，往往在這3年主要學(xué)習高職高專(zhuān)單獨考試的3門(mén)課程，其他學(xué)科知識了解甚少。⑶學(xué)生學(xué)習積極性不高、對自己缺乏信心。有少部分學(xué)生志趣本不在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)，只是自己愛(ài)好的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有單獨招生考試，被迫選擇軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)。上課精神不集中，課堂紀律行為散漫的大有人在。⑷思維獨立、活躍、實(shí)踐能力較強。他們相對普高生而言，明顯呈現成熟和理性，有自己主見(jiàn)。他們思維活躍，課堂上積極主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)學(xué)習上可能相比落后一點(diǎn)，但是人際交往、溝通、組織能力比較強，也樂(lè )于在這些方面展現自己。分組討論教學(xué)學(xué)生表現非常積極，發(fā)言踴躍。他們在理論知識的學(xué)習上，表現得毫無(wú)興趣，更愿意動(dòng)手操作。

　　2課程設置

　　基于以上單獨招生班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)院針對單獨招生班學(xué)生進(jìn)行針對性培養，課程體系上有別于統招班。課程設置特點(diǎn)：

　�。�1）選擇了市場(chǎng)需求和占有率較大而初學(xué)者比較容易上手的C#語(yǔ)言，和其他語(yǔ)言Java、C、C++語(yǔ)言相比較而言，C#的開(kāi)發(fā)環(huán)境為VisualStudio，程序開(kāi)發(fā)時(shí)可以讓學(xué)生所見(jiàn)即所得，從而提升學(xué)生的興趣。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課課程設置的主線(xiàn)：C#初級程序設計、C#高級程序設計、Asp.Netweb應用程序開(kāi)發(fā)、基于.NET的Windows程序開(kāi)發(fā)、MVC應用程序開(kāi)發(fā)(.NET)、WEB應用系統開(kāi)發(fā)(.NET)。

　�。�2）單獨招生班課程體系與統招班主要課程相同，但是鑒于單招班學(xué)生對于軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的接受能力不強，課程的學(xué)時(shí)、理論實(shí)踐比例、教學(xué)內容上都做了適當調整。

　�。�3）單招班學(xué)生在實(shí)踐能力以及創(chuàng )造力方面比較突出，在設計單招班課程體系時(shí)在不影響專(zhuān)業(yè)目標的前提下適當加入一些理論要求低、重實(shí)踐與偏設計的軟件應用類(lèi)課程，比如《視頻剪輯及制作》等課程。

　　3教學(xué)內容與教學(xué)方法

　　對單獨招生班任課教師的深入訪(fǎng)談，學(xué)院了解到，單獨招生班的學(xué)生和統招班學(xué)生在學(xué)習習慣、課堂效果上存在很大的差距。對于單獨招生班學(xué)生，教學(xué)內容和教學(xué)方法都應有別于統招班。下面就課程設置中幾種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行說(shuō)明。

　　3.1計算機應用基礎

　　該課程由于主要內容就是他們入�？荚嚨囊徊糠�，單獨招生班的學(xué)生一般對該課程都比較熟悉，所以在教學(xué)內容上應該高于統招班學(xué)生的內容，教學(xué)方法上采用任務(wù)教學(xué)，比如電子表格模塊可以讓學(xué)生完成一個(gè)數據采集表的模式，在單元格中設置選擇項、計算等。Word模塊，讓學(xué)生完成畢業(yè)論文的排版。PPT模塊，這可以讓學(xué)生完成一次班會(huì )或一次活動(dòng)的演示。

　　3.2程序設計課程

　�。�1）C#初級程序設計：C#初級程序設計，是學(xué)生第一次接觸程序設計，學(xué)生能否愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)上軟件設計，與該課程的關(guān)系很大。教學(xué)中，一開(kāi)始教學(xué)就應該給學(xué)生展示我們這些課程結束后，學(xué)生具備的能力，并演示往屆學(xué)生成果。C#初級程序設計課程應該盡早融入窗體程序，而非控制臺程序，在窗體程序中完成程序設計基本理論、基本語(yǔ)法和程序設計流程的講解，為后期程序設計課程打下基礎。

　�。�2）其他程序設計課程：程序設計課程中的項目選題要具有趣味性、實(shí)用型。堅持“淡化理論，強化能力，體現創(chuàng )新，靈活多用”的教學(xué)方針，以強化能力為出發(fā)點(diǎn)，對每門(mén)課程進(jìn)行認真研究，制定行之有效的教學(xué)方案。為達到教學(xué)目標，教師在教學(xué)中需要簡(jiǎn)單任務(wù)、細化步驟；注重教學(xué)互動(dòng)，采用分組討論等多種形式，強化“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)模式。教學(xué)采用案例式教學(xué)方法，以項目為主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)，把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項目的各個(gè)環(huán)節中去，通過(guò)學(xué)生的參與，教師的指導，層層推進(jìn)項目。對于相關(guān)的知識點(diǎn)的理解和學(xué)習可以制作“微課”視頻，讓學(xué)生課后學(xué)習。將課后知識點(diǎn)的學(xué)習和課堂項目中知識點(diǎn)的應用相結合。

　　3.3理論比重較大的課程

　　在《SQLSERVER數據庫管理系統》《數據結構》《軟件建模與軟件文檔寫(xiě)作》這3門(mén)課程中理論占了很重的比重。對于單獨招生班的學(xué)生，他們最討厭枯燥的理論，而動(dòng)手實(shí)踐則是他們的強項。在教學(xué)中應該遵循理論夠用的原則，將理論融入具體實(shí)踐項目。如數據結構中各種模型，在各語(yǔ)言的API中都已經(jīng)提供了相應的類(lèi)。教學(xué)中應該講解模型接口、弱化模型的實(shí)現、注重類(lèi)的引用。

　　4結語(yǔ)

　　在單獨招生班的開(kāi)設和實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對其專(zhuān)業(yè)課課程體系的調整，教學(xué)內容的優(yōu)化，教學(xué)方法的改革、課程項目的更新、評價(jià)體系的創(chuàng )新，以充分發(fā)揮單獨招生班學(xué)生的優(yōu)勢，調動(dòng)他們的積極性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達到人才培養方案的培養目標。