- 《多變的天氣》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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《多變的天氣》教學(xué)實(shí)錄
課前請同學(xué)們聽(tīng)歌曲，如《種太陽(yáng)》，這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。
創(chuàng )設情境：首先請兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對話(huà)，讓學(xué)生們注意觀(guān)看。
場(chǎng)景對話(huà)如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎？
小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。
小亮：打電話(huà)多費錢(qián)��！我們去看天氣預報吧。
小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。
承轉
師：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，我們今天就共同學(xué)習怎樣收聽(tīng)收看天氣預報。
講授新課
師：課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？
生：收聽(tīng)廣播、收看電視、看報紙、打電話(huà)、上網(wǎng)等。
師：同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預報節目收視率特別高，我們以它為載體，學(xué)習怎樣收看天氣預報。請同學(xué)們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報天氣情況的。我們一會(huì )也要嘗試模仿播報教材第47頁(yè)的20xx年3月23日的天氣情況。
生認真收看。
師：天氣預報中首先出現的是一張衛星云圖，請同學(xué)們看46頁(yè)介紹，說(shuō)一說(shuō)怎樣看懂這張圖？
生回答略。
師：請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？
生：晴天。因為上方?jīng)]有很厚的云層。
師：衛星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續收看城市天氣預報。請同學(xué)們結合46和47頁(yè)兩幅圖，以同桌為單位，練習播報20xx年3月23日的天氣情況。
生練習。
師：哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來(lái)，播報城市天氣預報？
學(xué)生踴躍爭先，特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學(xué)生很快記住了天氣符號。
師：同學(xué)們的播報很精彩，希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人！
承轉
師：下面我們通過(guò)幾個(gè)小活動(dòng)，來(lái)檢測大家是否記住了天氣符號。
活動(dòng)（一）：請根據我的描述，想一想會(huì )發(fā)生哪些天氣情況？請同學(xué)們快速舉起相應的符號卡片。
A.白雪皚皚 B.萬(wàn)里無(wú)云 C.電閃雷鳴 D.烏云密布
活動(dòng)（二）：在城市天氣預報圖中，一個(gè)城市旁邊有時(shí)會(huì )出現兩個(gè)天氣符號，這表示什么？請同學(xué)們分別選出常見(jiàn)的例子。舉符號卡片展示。
活動(dòng)（三）：當出現上述的天氣變化時(shí)，你應該提醒家人注意什么？
活動(dòng)（四）：請同學(xué)們分別選出一種表示惡劣天氣的符號，并說(shuō)一說(shuō)在這樣的天氣中，我們又應注意什么呢？
活動(dòng)（五）：你感覺(jué)天氣預報對你的生活有什么幫助？
通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都認真思考，踴躍發(fā)言。我發(fā)現學(xué)生們的生活經(jīng)驗很豐富，知識面也很開(kāi)闊。如他們說(shuō)冰雹和霜凍對農業(yè)生產(chǎn)最為不利，還聯(lián)系今年夏天的一場(chǎng)大暴雨，說(shuō)在天氣惡劣時(shí)要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺(jué)天氣預報對生活很有幫助，所以一定要養成收聽(tīng)收看天氣預報的好習慣。我及時(shí)地進(jìn)行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒(méi)有時(shí)間看天氣預報，如果我們養成了這個(gè)好習慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對父母最好的關(guān)心方式。
承轉
師：請同學(xué)們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環(huán)境中嗎？
生：不愿意。
師：我們需要潔凈的空氣。
師：請同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時(shí)候和很污濁的時(shí)候。
生描述。
師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現象？
生舉例說(shuō)明。
小到煙頭，大到戰爭的硝煙彌漫，學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來(lái)的圖片。
師：污濁的空氣會(huì )對人和周?chē)h(huán)境造成哪些危害呢？
生舉例說(shuō)明。
師：污濁的空氣會(huì )造成這么大的危害，所以我們要保護大氣環(huán)境，盡量減少空氣污染。
師：剛才大家談到的是對空氣污染的直觀(guān)感受，是否能用準確的數字來(lái)衡量空氣質(zhì)量的好壞呢？請同學(xué)們看教材48頁(yè)介紹。
生看書(shū)總結。
師：結合圖3.9，請你找出空氣質(zhì)量最好的城市，圖中有沒(méi)有重度污染的城市？
生活動(dòng)略。
師：哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級？
生回答略。
師：齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多，說(shuō)明我市空氣質(zhì)量良好。
師：我們學(xué)會(huì )了看空氣質(zhì)量日報，會(huì )對生活有什么幫助呢？
生：如果外出旅行，我要選擇空氣質(zhì)量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質(zhì)量是否適合。
師：生活中常會(huì )遇到一些很矛盾的事情，請同學(xué)們結合以下兩件事，進(jìn)行辯論，說(shuō)一說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)（一）：小辯論
1.我家想買(mǎi)一套新房子，有兩個(gè)選擇。一處在江邊，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但房?jì)r(jià)非常貴；另一處在工廠(chǎng)附近，房?jì)r(jià)很便宜。爸爸想買(mǎi)江邊的，媽媽要買(mǎi)工廠(chǎng)區的房子。買(mǎi)哪一處好呢？請你當參謀。
2.每年秋收后去農村看奶奶，我發(fā)現農民都要把田里的秸稈燒掉，用秸稈灰當做肥料，給土地施肥。這樣做好不好？
生開(kāi)始辯論。
師：小結，當近期利益和長(cháng)遠利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們應多想辦法，盡量達到平衡，可持續發(fā)展。針對一些常見(jiàn)的空氣污染現象，我們應如何去做呢？
教師出示4個(gè)小案例，讓學(xué)生們討論，如何減少空氣污染。
活動(dòng)（二）：出謀劃策
1.城市里的汽車(chē)可真多，尤其是私人汽車(chē)的數量增加很快，汽車(chē)尾氣會(huì )對空氣造成污染，應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
2.為了冬季取暖，北方地區經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？
3.家庭裝修過(guò)度，出現頭暈、惡心的現象。
4.建筑工地拆除舊房子，沒(méi)有防塵措施，造成大量灰塵。
生討論研究。
最后師生共同歸納總結解決空氣污染的可行辦法。
師：小結，除了我們想出的辦法外，可能還會(huì )有更好的辦法來(lái)減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學(xué)習，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。
課堂總結：
師：一節課的學(xué)習，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。
生回答略。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們要養成一種習慣，即收聽(tīng)收看天氣預報；樹(shù)立一種意識，即保護大氣環(huán)境。
結束語(yǔ)：愿同學(xué)們每天沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國風(fēng)調雨順。
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