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陽(yáng)光教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評
【實(shí)錄】
師：金色的陽(yáng)光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。
生：有了陽(yáng)光，禾苗比平時(shí)更綠了。
生：在陽(yáng)光的照耀下，小樹(shù)長(cháng)得更高了。
生：小河在陽(yáng)光下像長(cháng)長(cháng)的錦緞。
師：從更高了更綠了這兩個(gè)詞你能讀懂點(diǎn)什么？請大家結合這兩個(gè)句子，再認真的讀一讀。（小黑板出示第二自然段的一、二句話(huà)）
生：禾苗在陽(yáng)光下會(huì )進(jìn)行光合作用，所以它才會(huì )變綠。
師：你是怎么知道光合作用的？
生：我是從《小哥白尼》上看到的。
師：通過(guò)自學(xué)，從課外書(shū)上獲得知識，這種習慣非常好！
生：我讀懂了小樹(shù)會(huì )在陽(yáng)光下生長(cháng)，所以小樹(shù)才能更高。
生：我知道了植物在陽(yáng)光下都會(huì )生長(cháng)。
師：陽(yáng)光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引讀第三句）。
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)錦緞？
生：我見(jiàn)過(guò)，有些裝酒的盒子里有錦緞，我今天把它拿來(lái)了。
�。ㄆ溆鄬W(xué)生見(jiàn)到了皆唏噓不己）
師：錦緞漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：錦緞非常漂亮，它在陽(yáng)光下會(huì )發(fā)光！
生：錦緞是用絲綢做的。
生：閃光的錦緞在陽(yáng)光下像小河。
師：能說(shuō)“錦緞像閃光的小河”，不錯！
師：陽(yáng)光下的景色多迷人��！就讓我們來(lái)美美地讀讀這一段吧！
�。R讀，賽讀第二段）
師：大家會(huì )認字、會(huì )讀書(shū)了，那會(huì )不會(huì )比較呢？
生：（自信地）會(huì )！
師：請大家讀一讀這兩個(gè)句子，然后同桌說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子更好。
�。ǔ鍪緝蓚�(gè)句子：陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。）
生：我認為第二個(gè)句子比較好，因為它……（說(shuō)不下去了）
師：什么才會(huì )跳？
生：哦！陽(yáng)光有點(diǎn)像小兔子，它們都會(huì )跳。
生：（自信地）我認為第二句好，因為它有想象力，讓陽(yáng)光會(huì )跳了。
師：有想象力，好！
生：第二句讓人感到陽(yáng)光會(huì )跳，好像有了生命。
師：陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì )跳的。咱們現在就來(lái)讀讀這個(gè)會(huì )跳的句子。
�。▽W(xué)生讀得非常好）
師：陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了，誰(shuí)去把它捉��？
生：（一愣，隨后恍然大悟）陽(yáng)光捉不��！
師：因為陽(yáng)光是……
生：（高聲齊答）大家的！
師：陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？請大家小組討論一下這個(gè)問(wèn)題。
�。▽W(xué)生討論，師巡視指導）
生：金子可以用錢(qián)買(mǎi)到，而陽(yáng)光是買(mǎi)不到的。
生：陽(yáng)光給人類(lèi)帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光植物就不能生存，人類(lèi)也會(huì )滅亡。
生：陽(yáng)光能使禾苗變綠，小樹(shù)變高，但是金子不能。
生：沒(méi)有金子，人類(lèi)可以生存。沒(méi)有陽(yáng)光，人類(lèi)就只能滅亡。
【點(diǎn)評】
一方酒瓶中“錦緞”的展示，它閃動(dòng)金色的光芒，自然減免了教師十句八句的口舌。這里的直觀(guān)性的形象展示，運用得恰到好處。
如金子般寶貴的何止陽(yáng)光，還有學(xué)生積極思維碰撞出的創(chuàng )新火花，我不禁暗暗佩服在教師巧妙引導下學(xué)生的精彩表現。如教師的引導“陽(yáng)光跳進(jìn)屋來(lái)了，誰(shuí)去把它捉��？”一個(gè)“捉”
字，跳出了一般性思維，喚起了學(xué)生的童心，童真童趣畢現，點(diǎn)燃起的創(chuàng )新火花自不待言……
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