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《燕子媽媽笑了》教學(xué)實(shí)錄參考
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，在閱讀中識字15個(gè)（底限），并繼續培養看上下文猜字的識字方法，復習其它識字方法。
2、能比較熟練的讀課文，鼓勵有感情的朗讀。
3、學(xué)習觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生做任何事情都要認真的好習慣。
教具準備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、西紅柿若干
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
師：（出示冬瓜和茄子實(shí)物）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同。
生：冬瓜是青色的，茄子是紫色的。
生：冬瓜大，茄子小。
生：茄子有柄，冬瓜沒(méi)有柄。
師：有一只小燕子也了解到了這些知識，它是怎么了解到的呢？請同學(xué)們把書(shū)翻到47頁(yè)。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知。
師：想了解這個(gè)故事嗎？那怎樣去了解呢？
生：自己讀書(shū)，了解故事的內容。
師：老師真喜歡你們這種勇于探索的勁頭，可是遇到不認識的字怎么辦？
生：可以查字表、看拼音。
生：也可以看上下文，結合句子猜一猜。
生：不會(huì )的問(wèn)一問(wèn)同桌，同桌不會(huì )的可以問(wèn)老師。
師：同學(xué)們的辦法可真多呀！那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，認識生字，老師希望你們把不熟悉的字詞和句子多讀幾遍，這樣記得就更牢固了。
學(xué)生自讀課文，教師有重點(diǎn)的指導學(xué)習有困難的學(xué)生，并在巡視中關(guān)注、幫助其他同學(xué)。
師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，把課文中的生字拿出來(lái)，你們能讀出來(lái)嗎？
出示生字小黑板（生字在蘋(píng)果形的卡片上），學(xué)生齊讀之后，男女生再賽讀。
游戲：摘蘋(píng)果
師：在這樣短的時(shí)間內，你們認識了這么多的生字，可真了不起，除了讀書(shū)認真以外，一定還有自己好的識字方法。下面我請幾位同學(xué)來(lái)當小老師，你認識了哪個(gè)生字，就把它從小黑板上摘下來(lái)，掛到旁邊的蘋(píng)果樹(shù)上，并教給大家這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認識這個(gè)字的。
教師快速的畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
學(xué)生當小老師教生字，交流識字方法。
生：之后，再齊讀一遍，開(kāi)火車(chē)讀一遍。
師：生字大家都認識了，再來(lái)讀讀課文，一定會(huì )讀得更通順、更流利。讀熟的同學(xué)可以一邊讀，一邊想一想自己知道了什么，有什么想法。讀得還不是很熟的同學(xué)，只要能繼續練習把課文讀會(huì )就可以。
學(xué)生投入到讀書(shū)中。
師：課文讀完了，能說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的收獲嗎？有什么想法要說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)小燕子是如何知道冬瓜與茄子的不同的，是因為小燕子一次比一次觀(guān)察的更認真。怎樣做是認真觀(guān)察呢？反復實(shí)踐，多觀(guān)察幾次，還要觀(guān)察仔細，這也是燕子媽媽為什么笑了的原因。）
師：大家自己讀書(shū)都有這么多的收獲，老師也想讀一讀，請認真聽(tīng)，我讀完后說(shuō)說(shuō)我讀得怎么樣，也可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)老師讀后又有什么新的體會(huì )。
教師范讀課文。學(xué)生評價(jià)或談自己新的體會(huì )。
你想對小燕子說(shuō)些什么？對燕子媽媽說(shuō)些什么？
三、實(shí)踐運用，拓展延伸。
師：是啊，我們也應該像小燕子一樣認真去看，認真去做好每件事。老師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)茄子和西紅柿，請認真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方。
學(xué)生分小組觀(guān)察、討論。
選出代表談一談。
師：大家通過(guò)自己的認真觀(guān)察，了解到了這么多的知識，真了不起。希望大家以后認真對待每件事，你們一定能有更多的收獲。
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