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教學(xué)實(shí)錄之棉鞋里的陽(yáng)光
棉鞋里的陽(yáng)光-教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識棉、照等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)媽、奶6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。培養孩子做一個(gè)有愛(ài)心的.人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、出示陽(yáng)光，讀，背誦《陽(yáng)光》（第一冊課文）
2、出示課題，讀
二、初讀課文，教學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀，要求標序號，讀通，難讀的段落多讀幾次，圈出生字，自主認記。
3．反饋：出示生字、讀通難讀的句子
�。�1） 照、曬（換偏旁）、被，出示句子讀通
�。�2） 蓋，做動(dòng)作理解，組詞
�。�3） 午、收、脫、躺、合（這4個(gè)動(dòng)詞可通過(guò)做動(dòng)作理解），眼睛
出示第5段，自由讀、個(gè)別讀、齊讀
�。�4） 擺，做動(dòng)作理解，出示句子讀，注意斷句。
3．剛才，我們認識生字，現在這些生字可不是我們朗讀課文的攔路虎了，有沒(méi)有信心把課文讀得更加通順。
自由讀，教師指導個(gè)別孩子讀通課文。
4．整體復習生字
�。�1）、游戲：出示生字，學(xué)生做動(dòng)作，教師猜字。
�。�2）、課件：連線(xiàn)
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1．小朋友，剛才我們通過(guò)這么多次的朗讀課文，誰(shuí)已經(jīng)知道了棉鞋里怎么會(huì )有陽(yáng)光呢？不要急于回答，我們可以把這個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題存起來(lái)，呆會(huì )兒自己去讀懂，好嗎？
2．課文里主要講了哪些人物？板書(shū)：媽媽、奶奶、小峰
3．他們之間都發(fā)生了什么事？
早晨，媽媽給奶奶（ ）。午飯后，小峰幫奶奶（ ）。
四、寫(xiě)字教學(xué)：
媽、奶、重點(diǎn)寫(xiě)好女字旁。（午、合：老師不教，看看能不能寫(xiě)）
五、讀文感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段（14段）
1．指名讀，其他孩子畫(huà)出人物的語(yǔ)言。
2．小組分角色練習讀好人物的對話(huà)�？凑l(shuí)讀的最有感情。
小組演示讀師生合作讀
3、通過(guò)反復的讀，你讀懂了什么？
棉被曬過(guò)了蓋在身上會(huì )更暖和。
棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，棉被就會(huì )很暖和。
�。ǘ⿲W(xué)習第二件事（68段）
1．吃過(guò)午飯，奶奶要引讀第五段。
2．補白想象說(shuō)話(huà)：
奶奶睡著(zhù)了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，讓?zhuān)?），棉鞋就會(huì )（ ）。
3．這樣想著(zhù)，小峰也這么做了。讀五、六段。
4．討論上一節課存起來(lái)的問(wèn)題：棉鞋了怎么會(huì )有陽(yáng)光呢？因為小峰幫奶奶曬了棉鞋。
六、總結提升
1．學(xué)完課文，你想學(xué)習誰(shuí)？你最想對媽媽、奶奶和小峰說(shuō)什么？
2．有感情讀全文。
七、寫(xiě)字指導
收、放。重點(diǎn)指導寫(xiě)好反文旁。
八、鞏固拓展
1、讀詞語(yǔ)
《課堂練習》13頁(yè)2。
2、說(shuō)句子。
《課堂練習》13頁(yè)5。
3、比一比，口頭組詞。
《同步練習》14頁(yè)1。
九、彈性作業(yè)
1、查字并口頭組詞。
2、回家后，分別為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件事。
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