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關(guān)于青松教學(xué)實(shí)錄
一、漫步詩(shī)林巧引題。
師：同學(xué)們學(xué)了很多的古詩(shī)，有些古詩(shī)的題目里面常常有這樣一個(gè)字——板書(shū)“詠”。（生齊讀）。
師：知道這個(gè)“詠”是什么意思嗎？
生：贊美、贊頌、歌詠、歌頌……
師：是呀，詩(shī)人多感，看到眼前的景或物，就會(huì )產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來(lái)呀，于是，一不小心就寫(xiě)下這么些詩(shī)來(lái)。還記得哪些古詩(shī)的題目里就有這個(gè)字？
生：《詠華山》、《詠梅》《詠鵝》《詠柳》……
�。R背提到的這幾首詩(shī)）
師：有些詩(shī)，題目中沒(méi)有這個(gè)“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，
生：（迫不及待地）還有《草》《小池》《風(fēng)》……
師：哎呦，這么多的詩(shī)都是這樣啊。我們雖不是詩(shī)人，可能也會(huì )有詩(shī)人想說(shuō)說(shuō)想夸夸想贊贊的沖動(dòng)，比如，出去游玩的時(shí)候，你有過(guò)嗎？
生：自由發(fā)言。
師：想不到我們班有那么多的同學(xué)都有詩(shī)人的沖動(dòng)，將來(lái)一定會(huì )有許多小詩(shī)人、大詩(shī)人。
師：如果，老師在詠字前加上一個(gè)字——板書(shū)“冬”。（生連起來(lái)讀“冬詠”）這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？
生：我想歌詠大雪。大雪下過(guò)之后，我們可以滾雪球、打雪仗、還可以在雪上溜冰，雪給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )。
生：我想歌詠青松，因為它在大冬天里也不怕冷，大雪壓著(zhù)它也不怕。（這位同學(xué)預習過(guò)《青松》一課）
生：我想歌詠梅花，因為它也不怕冷，天越冷的時(shí)候，它開(kāi)得越美，開(kāi)得越香。
生：我想歌詠翠竹，因為冬天里它長(cháng)得很綠，而其它的植物大多都干枯了。
……
師：我們在識字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱(chēng)為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習一組新的詩(shī)，補充詩(shī)題——冬夜雜詠（生齊讀）
師：《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫(xiě)的一組詩(shī)的總題。里面包括三首詩(shī)，分別是《青松》、
《紅梅》、《秋菊》。今天我們來(lái)學(xué)習第一首《青松》。（板書(shū)詩(shī)題——青松）
二、一讀古詩(shī)求流利
師：（生齊讀課題后問(wèn)）詩(shī)的題目往往就是詩(shī)的眼睛，你這個(gè)題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號呢？
�。ㄉl(fā)言）
師：既然有了問(wèn)號，就自己讀一讀吧，詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，我們可要讀準它的名字。
生自由讀古詩(shī)。
小黑板出示古詩(shī)，生字用紅粉筆標出。
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶著(zhù)大家學(xué)一學(xué)生字。
�。ㄓ腥謩e帶學(xué)生讀生字）
師：生字都認識了，誰(shuí)來(lái)讀一讀古詩(shī)？
�。ㄉx，師相機正音，重點(diǎn)指導讀“挺且直”，讀了好幾遍）
師：真不錯，沒(méi)用老師教就能把古詩(shī)讀正確流利。
同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫(huà)。
�。ㄉx師畫(huà)）
再次練讀，讀得很有味。