《扁鵲治病》教學(xué)實(shí)錄

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　　一、解讀課題，書(shū)寫(xiě)

　　師：認識這個(gè)人嗎？板書(shū)：扁鵲

　　會(huì )讀嗎？

　　生：齊讀

　　師：會(huì )寫(xiě)嗎？

　　生：全班閉上眼睛書(shū)空“扁鵲”兩字

　　師：扁鵲是誰(shuí)？

　　生：扁鵲是位名醫。

　　師板書(shū)：名醫

　　生：扁鵲是四大神醫之首

　　師：板書(shū)，四大神醫之首

　　你是怎么知道？有哪四大名醫？

　　生：我是去中醫館看到的，那里有四個(gè)牌匾。扁鵲、張仲景、華佗、李時(shí)珍

　　師：紫微，我要拜你為師呀，這個(gè)我還不知道呢，謝謝你。

　�。ū鞠虢璐斯膭詈⒆佣嘧x課外書(shū)，多從身邊事物去學(xué)習，但是忘記了多提后面一句。）

　　師：你覺(jué)得怎么樣的醫生才配上“神醫”、“名醫”？

　　生：

　　師：這叫

　　生：醫術(shù)高明

　　師：板書(shū)。還有嗎？

　　生：品德高尚

　　師：板書(shū)“醫德高尚”

　　生：助人為樂(lè )

　　師：這也屬于——醫德高尚

　　生：對病人負責

　　??? 這也屬于——醫德高尚

　　師：說(shuō)扁鵲是名師，神醫，相信嗎？

　　生：（有說(shuō)相信，有說(shuō)不相信）

　　師：證據在課文里，打開(kāi)課文?

　　二、學(xué)習課文：梳理課文的故事梗概

　　師：扁鵲給誰(shuí)治��？

　　生：蔡桓公

　　師：蔡桓公是誰(shuí)？

　　生：一個(gè)小國的大王

　�。ㄟM(jìn)行課外知識的拓展：諸侯國）

　　師：自由讀課文，讀完后要補充完句子：“扁鵲給蔡桓公治病，可是……結果……”

　　生：自由讀課文（大概五分鐘）

　　師：讀完書(shū)的同學(xué)可以靜靜思考這個(gè)問(wèn)題，把語(yǔ)言組織一下。

　　生：扁鵲給蔡桓公治病，但是蔡桓公不理睬扁鵲，結果病死了。

　　師：板書(shū)：不理睬，指導書(shū)寫(xiě)“睬”

　　師：還有誰(shuí)有不同的說(shuō)法？

　　生：說(shuō)得比較具體

　　師：蔡桓公一開(kāi)始怎么樣對待扁鵲？

　　生：齊讀片斷

　　師：糟糕，你們都沒(méi)有做到蔡桓公，蔡桓公怎么對身邊的人評論扁鵲的？

　　指名再讀這個(gè)片斷。

　　師：你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括蔡桓公對扁鵲的態(tài)度？

　　生：不聽(tīng)勸告

　　生：不屑

　　生：不屑一顧

　　生：冷漠無(wú)情（？）

　　師：人家扁鵲，說(shuō)到底都是名醫呀，蔡桓公卻對他的話(huà)不屑一顧，瞧不起他，你們覺(jué)得扁鵲配不配名醫這個(gè)稱(chēng)號？讀書(shū)，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　生：自由讀課文，圈畫(huà)句子。

　　生：我覺(jué)得扁鵲是個(gè)名醫，蔡桓公對他不屑，但是，他沒(méi)有放棄，還是去勸告蔡桓公。

　　師：板書(shū)“又來(lái)”“再一次”如果一個(gè)醫生心里有病人的話(huà)，他會(huì )不會(huì )放棄？這可以看出他的——

　　生：醫德高尚

　　師：醫生看病有四個(gè)步驟——望聞問(wèn)切，現在，扁鵲只用了——

　　生：望

　　師：他只用了一招，就能把病人的病看透了，這說(shuō)明了他——

　　生：醫術(shù)高明

　　師：扁鵲看病，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？再讀書(shū)。

　�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不恰當，但是后面學(xué)生卻回答了老師想讓學(xué)生了解的內容）

　　生：扁鵲給蔡桓公看了三次病，第一次……一次比一次加深，

　　師：板書(shū)：皮膚

　　??? 皮肉

　　??? 腸胃

　　到了最后，可以用一個(gè)詞來(lái)概括——

　　生：病入膏肓

　　師：你認為蔡桓公最后的結局是罪有應得嗎？

　　生：是，因為……