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關(guān)于恐龍的滅絕的教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。理解、積累：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。
教學(xué)設想：
《恐龍》是一篇知識性短文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類(lèi)動(dòng)物。學(xué)習課文之前，學(xué)生已通過(guò)多種途徑（收集圖片、查閱資料、觀(guān)看電影電視、游玩常州恐龍園等），對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。
根據學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應立足語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，品讀訓練語(yǔ)言文字。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生課后繼續探索研究恐龍世界的興趣。
利用課件，創(chuàng )設恰當情境，能充分調動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程，保持旺盛學(xué)習動(dòng)力，真正成為學(xué)習主人。
教具準備：
課前布置學(xué)生了解、收集有關(guān)恐龍的資料。
生字卡片、課件、圖畫(huà)、膠水(或磁石)
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第 一 課 時(shí)
一、借圖導入，了解恐龍
1、課件出示課文插圖。（師述：小朋友，讓我們跟隨精美的畫(huà)面走進(jìn)兩億年前的中生代時(shí)期，漫游在恐龍的餓世界里。）師板書(shū)：恐龍。指生認讀。
師：小朋友，仔細看這幅圖，你都看到了什么？
與生交流
師：是呀！不同的恐龍，有的在天上飛，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。他們開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起，可我們今天要學(xué)的是恐龍的滅絕。
2、揭題，解題。
�。�1）板書(shū)“恐龍的滅絕”，引導學(xué)生讀課題。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難。師：滅絕是什么意思？
過(guò)渡：恐龍為什么會(huì )滅絕呢？現在，讓我們走進(jìn)課文，自己讀讀。
二、初步感知，認讀字詞
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌互相讀難讀的句子。
3、指名分小節讀課文。根據學(xué)情，隨機糾音：龐大、躲避、耐不住、塵埃、枯萎、哺乳、孵出（哺乳釋義：小朋友，吃奶長(cháng)大的小動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。）或者、書(shū)籍
4、卡片鞏固識字
5、書(shū)寫(xiě)指導：謎
過(guò)渡：要想揭開(kāi)恐龍滅絕這個(gè)謎團，先讓我們了解恐龍生活的歷史年代。
三、學(xué)習第1小節
1、出示第一、二句，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識？
知識點(diǎn)：“人類(lèi)的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
2、朗讀指導。
3、教師引讀，讀好問(wèn)句。
師：科學(xué)家進(jìn)行多方面的探索研究，有了種種說(shuō)法，那課文到底寫(xiě)了幾種說(shuō)法呢？自由默讀課文。
四、整體感知
1、生默讀課文
2、交流：隨機板書(shū)—寒冷說(shuō) 行星撞地球說(shuō) 偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)
師：書(shū)上介紹了這五種說(shuō)法，咱們先看行星撞地球說(shuō)。
五、創(chuàng )設情景，研讀第3小節
1、學(xué)習第1句
師：讓時(shí)光回到6500萬(wàn)年前，恐龍快樂(lè )地生活在地球上�？捎幸惶�，宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗。
�。�1） 課件播放行星撞地球，師：如果當時(shí)你就在這黑暗的森林里，周?chē)黄岷�，你感覺(jué)怎么樣？
�。�2） 指導朗讀
2、學(xué)習第2句
�。�1） 師：根據科學(xué)家預測，當時(shí)黑暗的日子不是3天5天，而是3年5年，在漫長(cháng)的黑暗中，如果你是一棵小草，你會(huì )怎么樣？
�。�2） 如果你是食草的鴨嘴龍，找遍了，也找不到一丁兒的食物，你會(huì )怎么樣？
�。�3） 指導朗讀
3、學(xué)習第3句
�。�1） 師：我們沒(méi)有辦法只能眼睜睜的看著(zhù)一只只恐龍倒下了。如果你是食肉的霸王龍，動(dòng)物越來(lái)越少了，你會(huì )怎么樣？
�。�2） 指導朗讀
4、齊讀
六、生字鞏固
第 二 課 時(shí)
一、復習鞏固
1、 出示生字卡片開(kāi)小火車(chē)讀
2、 擴詞游戲
3、 學(xué)生口頭復述恐龍滅絕的行星撞地球說(shuō)。
二、讀中促悟，悟中訓練
師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，選擇喜歡的說(shuō)法同桌交流。
1、同桌交流
2、指生交流
�。ㄒ唬┖湔f(shuō)
1、 自由讀，并說(shuō)說(shuō)了解到了什么？
2、 師生共同研討，怎樣讀好本段
第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應。
第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習慣”。
第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”，“慢慢”說(shuō)明恐龍的消失是在一段時(shí)間內，而不是一下子。
3、 用上“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)恐龍為什么耐不住嚴寒？
4、 出示本段出現的詞語(yǔ)，爭當“科學(xué)小博士”介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。（詞語(yǔ)：突然 寒冷 冬眠 躲避 保暖 耐不住 嚴寒 消失）
�。ǘ┢渌f(shuō)法
1、 默讀第四段，了解恐龍滅絕的其他說(shuō)法，選擇自己贊同的一種說(shuō)法，用自己的話(huà)來(lái)解釋。
2、 指名讀課文，發(fā)現這幾種說(shuō)法和前兩種在寫(xiě)法上有什么不同。（初步感知詳寫(xiě)和略寫(xiě)）
3、 認識分號和省略號的作用,讀好這一段
4、 弄清事物之間的關(guān)系（連線(xiàn)）
地球上的條件變化引起一些事物的變化結果
地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球 恐龍耐不
+9住嚴寒滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多 塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降 不能孵出雄性恐龍
5、爭當“科學(xué)小博士”介紹恐龍滅絕的其他說(shuō)法。
三、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、恐龍滅絕的種種說(shuō)法，你最贊同哪一種，用不同的觀(guān)點(diǎn)加以肯定和反駁。
2、讀第五自然段，你明白了什么？生自由說(shuō)
3、大膽假想
正是因為這些說(shuō)法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間，你能不能大膽想像一下恐龍滅絕的原因呢？也許你的設想會(huì )成為科學(xué)家們打開(kāi)恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！長(cháng)大后，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因？
4、提供線(xiàn)索，開(kāi)拓視野，你想了解更多關(guān)于恐龍的知識訊息嗎？老師給大家提供幾條線(xiàn)索：
�。ù笃聊怀鍪荆�
1、 恐龍網(wǎng)網(wǎng)址
2、 《恐龍問(wèn)答101》
3、 《藍貓淘氣三千問(wèn)》 ——恐龍專(zhuān)題）
四、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字
1、 出示本課要學(xué)寫(xiě)的其他生字。
2、 學(xué)生認為難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導。（如：書(shū)寫(xiě)“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長(cháng)，以不超過(guò)寶蓋為準。）
3、 生練寫(xiě)，展示佳作。
五、資料袋
中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，脊椎動(dòng)物開(kāi)始全面繁榮并出現了一些最令人不可思議的物種。爬行動(dòng)物在海、陸、空都占據統治地位，因此中生代亦被稱(chēng)為“爬行動(dòng)物時(shí)代”、“恐龍時(shí)代”。中生代可劃分為三疊紀，侏羅紀和白堊紀�？铸堊�2億3千萬(wàn)年前左右三疊紀中期出現到6500萬(wàn)年前白堊紀末期滅絕，共經(jīng)歷了將近1億7千萬(wàn)年的時(shí)間，是在地球上生活過(guò)的最為成功的物種之一。
恐龍是中生代最活躍，最繁盛的一類(lèi)爬行動(dòng)物。自三疊紀中期出現以后一直生存到白堊紀末滅絕，在地球上生活了將近1億7千萬(wàn)年，在其生存的整個(gè)地史時(shí)期，它們幾乎主宰了世界，占據了各大陸上的生態(tài)區，成了中生代的“統治者”。因此，中生代亦稱(chēng)“恐龍時(shí)代” 。
恐龍與其它滅絕爬行類(lèi)的最大區別在于它們的站立姿態(tài)和行進(jìn)方式�？铸埦哂腥恢绷⒌淖藙�，其四肢構建在其身體的正下方，而其它爬行類(lèi)動(dòng)物四肢是向外伸展的�？铸埶闹闹绷嫿ū绕渌佬蓄�(lèi)利于奔走。
目前全球已發(fā)現的恐龍大約有300屬、500多個(gè)種。中國已描述和定名的約有100種。
教學(xué)反思：
這篇課文，孩子們很感興趣�？梢哉f(shuō)，這是一篇說(shuō)明文了。但又不枯燥：“恐龍為什么會(huì )消失了呢？”“一種說(shuō)法是”“另一種說(shuō)法是”“還有其他的種種說(shuō)法”，最后說(shuō)，“這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服”。寫(xiě)的很有趣的一篇課文。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于恐龍的滅絕,恐龍的滅絕-教學(xué)實(shí)錄,恐龍的滅絕教學(xué)設計,恐龍的滅絕-教案，希望對你有幫助！