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小學(xué)美術(shù)《設計標志》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標】
知識目標：了解標志的意義、作用；認識、了解自選圖型。
技能目標：
�。�1）掌握自選圖形的繪制、縮放、旋轉、層的疊放次序等；
�。�2）掌握自選圖形背景色、線(xiàn)條色的設置等；
�。�3）讓學(xué)生根據需要能靈活使用自選圖形。
情感目標：培養學(xué)生的發(fā)現、創(chuàng )新與探索精神；培養學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)社會(huì )的情感。
【課堂實(shí)錄】
一、課前談話(huà)
師：老師知道我們?yōu)o溪的椪柑是遠近聞名，除此之外還有什么特色嗎？
生1：旅游
生2：工業(yè)
生3：略
師：謝謝大家的介紹，真高興能認識你們。 上課
二、了解標志
師：剛才老師在我們的校園網(wǎng)站上看到這樣一幅圖片，（播放圖片）你知道它是什么嗎？
生齊：這是我們武溪小學(xué)的�；�。
師：你認為可以表達出什么意思來(lái)?
生1：小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)，鴿子在天空飛翔。
生2：希望我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
生3：將來(lái)長(cháng)大為祖國做貢獻。
師：同樣的標志圖案不同人的理解就具有了不同的意義
其實(shí)像這樣的標志在生活中還有很多（師播放課件）知道這是什么標志嗎？
生：08年奧運會(huì )的會(huì )標、人行橫道、可口可樂(lè )、湖南電視臺
師：你們真是生活的有心人。那你們覺(jué)得這些標志都有什么特征呢？
生：這些標志能起到提示、警示的作用。
……
師小結：標志是一些團體、工廠(chǎng)、商品、警告的標記，它簡(jiǎn)潔、明了，具有一定的意義，在生活中運用十分廣泛。標志設計的方法一般有文字型、形象型、幾何型、綜合型等。這些標志分別屬于什么類(lèi)型？
生：略
師：今天我們就用Word中的自選圖形來(lái)做一做標志（師打開(kāi)word軟件）
三、學(xué)做標志
師：剛才老師說(shuō)了“自選圖形”，誰(shuí)能快速的在這個(gè)界面中找到它的位置？大家都不約而同的指向了這里。（指向“自選圖形”按鈕）
師：假如你的Word中沒(méi)有自選圖形該怎么辦？
生：“插入”——“圖片”——“自選圖形”
教師操作
師：?jiǎn)螕糇赃x圖形按鈕，里面有幾類(lèi)圖案供我們選擇，最常用的放在了外面，大家會(huì )用這些自選圖形嗎？ 生同：會(huì )用。誰(shuí)能到前面給大家演示一下？
請學(xué)生到教師機操作（畫(huà)出一笑臉，笑臉太�。�
師：你能把它變得大一些嗎？
生操作
師：只要在四個(gè)角上拖曳鼠標就可以改變自選圖形的大小。還能對自選圖形做哪些操作呢？
請學(xué)生到教師機演示（學(xué)生改變了自選圖形的填充顏色、線(xiàn)條顏色、移動(dòng)了位置）
師小結：同學(xué)們真不錯，過(guò)去學(xué)過(guò)的知識掌握的很牢固。
師：老師在課前利用自選圖形為咱班制作了一個(gè)班標，你瞧（播放）我希望我們四（2）班無(wú)論遇到什么困難都能勇往直前,永不退縮，能做到嗎？（生：能）大家看這個(gè)班標是由幾部分組成的？（生：三部分）你能做出來(lái)嗎？想不想試試看？老師佩服你們這種勇于嘗試的精神！最后再提醒大家對自選圖形設置要先選中自選圖形（播放課件）
生嘗試操作，教師隨機指導。
師：在制作這個(gè)標志的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題？
旋轉自選圖形
生：我的箭頭沒(méi)有傾斜？
師：哪個(gè)高手能幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題。
生到教師機操作。
師：你真厲害，我為你而驕傲。
層的疊放次序
師：還有同學(xué)遇到問(wèn)題嗎？（沒(méi)有同學(xué)舉手）播放問(wèn)題作品，為了突出我們的勇往直前，老師想把箭頭移到上一層，誰(shuí)有高招？
生到教師機演示
師：你的方法真妙，又幫助我們解決了一個(gè)難題。剛才沒(méi)完成的同學(xué)繼續做，做好的同學(xué)可以加上你的口號。
生繼續完善。
四、設計標志
師：我們現在的作品就像小蝌蚪一樣，很簡(jiǎn)單很不起眼，但這是我們設計的第一步，大家走得很漂亮，接下來(lái)你大顯身手的機會(huì )來(lái)了。我們一起來(lái)參加標志設計大本營(yíng)。(播入課件)
師：播放標志范例，（見(jiàn)下圖）談一談這些標志的意義。
生回答略
師：你覺(jué)得生活中哪些地方還需要標志呢？同桌之間先討論一下。
同桌之間討論交流
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你的想法 。
生1：我們要愛(ài)護動(dòng)物，我想做一個(gè)關(guān)注環(huán)保的標志。
師：有思考的行動(dòng)，才會(huì )成功。
生2：大家手拉手共創(chuàng )美好家園的班標。
師： 你說(shuō)的真好，老師期待你的作品
生3：我想做一個(gè)當心雷電的標志。
師生交流：略
師：接下來(lái)我們再來(lái)看一看活動(dòng)說(shuō)明（課件）
�。�1）設計的標志應簡(jiǎn)單而又富有意義。
�。�2）、標志設計好后寫(xiě)上宣傳口號。
師：我們可以建立一個(gè)新文件開(kāi)始創(chuàng )做。（演示新建文件的步驟） 心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！
學(xué)生操作，教師隨機指導。（播放音樂(lè )，記錄學(xué)生的創(chuàng )作情況）
五、交流標志
師：誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己的優(yōu)秀作品！
轉播生1的作品（我愛(ài)我家）
師：你能說(shuō)一說(shuō)你設計的標志嗎？
生1：我為我們的溫馨之家設計的標志。我愛(ài)我家。
師：還有誰(shuí)的作品？
老師對這個(gè)同學(xué)印象特別深刻，剛才她和老師講她現在沒(méi)有想法可不可以仿照我的范例做一個(gè)，我說(shuō)可以，可是后來(lái)她做著(zhù)做著(zhù)就有了自己的想法，又創(chuàng )做出了一個(gè)標志，我們聽(tīng)聽(tīng)她的介紹。（轉播生2的作品）
生2：我剛才仿照老師的做了一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的標志，后來(lái)我做的標志含義是：只要我們心中有愛(ài)，就會(huì )人見(jiàn)人愛(ài)。
師：想法不錯。（轉播生3作品，如圖www.xxjxsj.cn)
生3：十字架代表紅十字會(huì )，可為了突出我們的愛(ài)心，他把它體改成了藍顏色，我們身體健康的人，應該關(guān)心殘疾人，讓他們感受到太陽(yáng)般的溫暖。
師：他的想法多好呀。（全班同學(xué)鼓掌）
師生交流略……
師：剛才老師享受到了你們創(chuàng )作的快樂(lè )，雖然在制作的過(guò)程中有同學(xué)碰到了困難，但在其它伙伴的幫助下，都順利的解決了，讓我真正感受到了蝌蚪們團結的精神。接下來(lái)保存作品
六、小結延伸
師：今天這節課我們主要是利用自選圖形做標志，其實(shí)除了利用這些幾何型的自選圖形外還可以使用其它自選圖形來(lái)做出更多、更優(yōu)秀的標志作品（播放范例）。以后可以自己來(lái)試試看。
大家知道后天是什么日子嗎？（生：母親節）課后同學(xué)們可以自己動(dòng)手利用所學(xué)知識制作一份賀卡在節日那天送上你最溫馨的祝福。
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