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《大熊貓》評課稿
聽(tīng)了王老師的語(yǔ)文課《大熊貓》�！洞笮茇垺肥潜睅煷蟀娴诙䞍越滩闹械囊黄鑼�(xiě)動(dòng)物的文章，課文字里行間滲透著(zhù)對大熊貓的喜愛(ài)之情。課文用三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點(diǎn)三個(gè)方面作具體說(shuō)明。學(xué)生對熊貓的樣子、顏色和活動(dòng)都非常感興趣。在聽(tīng)課中我有如下收獲：
一、以圖激趣。
一上課，王志老師就出示了各種可愛(ài)動(dòng)物的圖片，有頑皮的猴子，有好斗的獅子，還有甩著(zhù)尾巴走路的大象，一下子就拉近了課文和孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習的熱情。
在學(xué)習第二自然段大熊貓的外形時(shí)，王志老師巧妙的運用熊貓的外型的組合圖片，讓學(xué)生來(lái)識字，使得識字由枯燥變得有趣。他們的學(xué)習熱情在觀(guān)察中調動(dòng)起來(lái)。
二、以讀為“本”。
新課程標準強調:小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習語(yǔ)文的一扇窗戶(hù)，也是感受語(yǔ)言,訓練語(yǔ)感的基本方式。所以王志老師在教學(xué)中，運用如：引讀、集體讀、部分讀等多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，感受到大熊貓的可愛(ài)。
三．重視拼音教學(xué)。
雖然已經(jīng)進(jìn)入到一年級的第二學(xué)期，又是一屆觀(guān)摩課，大多數老師都不會(huì )在這樣的一節課上進(jìn)行拼音的教學(xué)，但是王老師卻巧妙的進(jìn)行了拼音教學(xué)，即復習了拼音，又訓練了學(xué)生對三拼音節的認識。
四、隨文識字。
再講讀完第三自然段后，教師隨機出示了熊貓的爪子及雞爪，讓孩子根據圖和漢字“爪”字進(jìn)行比對。加深了對“爪”字字形的記憶。
建議：
1． 如果能在記憶“爪”字字形的時(shí)候進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)就更好了。這樣水到渠成，孩子把字形與寫(xiě)字結合得更緊密，節省更多的時(shí)間。
2． 是否應有部分板書(shū)，給孩子進(jìn)行本課的梳理，可以是結構上的，也可以是重點(diǎn)詞語(yǔ)等。
3． 再講讀大熊貓外形特點(diǎn)時(shí)是否可以進(jìn)行習作練習，交給孩子描述動(dòng)物外形特點(diǎn)的方法。把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行有進(jìn)的結合。
以上謹代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，望指正！