放小鳥(niǎo)的評課稿

放小鳥(niǎo)的評課稿

　　聽(tīng)完陳老師《放小鳥(niǎo)》這節課，我受益匪淺。本節課成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　1、 目標明確，重點(diǎn)突出，層次清楚。

　　陳老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教學(xué)中，以“我是一只（ ）的小鳥(niǎo)”貫穿全文，層次清楚，讀悟結合，層層深入，最后讓學(xué)生懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、 以生為本，課堂氣氛民主、活躍。

　　新課程標準指出課堂教學(xué)應以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是引導者、組織者，教學(xué)時(shí)，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。在本節課的教學(xué)中，陳老師把大部分時(shí)間都留給了學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。她讓學(xué)生充分地讀，選擇自己喜歡的句子、喜歡的方式讀，讀完之后，引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受，帶著(zhù)自己的感受再去讀。整個(gè)課堂氣氛很活躍，師生之間能夠真正地實(shí)現互動(dòng)。

　　3、 注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。

　　“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。這節課，陳老師不僅重視學(xué)生知識的積累，還注重培養學(xué)生學(xué)習方法與能力。在學(xué)生讀書(shū)前，出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，不時(shí)地提醒學(xué)生邊讀邊思考，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。