燕子媽媽笑了評課稿

燕子媽媽笑了評課稿范文

　　《燕子媽媽笑了》是一篇童話(huà)故事，內容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,意義深刻，耐人尋味。陰巧飛老師執教的這堂課，設計了四個(gè)步驟：導入揭題，角色見(jiàn)面；目標引領(lǐng)，合作學(xué)習；鞏固練習，拓展延伸；自主識字，強調習慣。步驟簡(jiǎn)單，環(huán)節清晰明了，是一堂精彩的、成功的課。有許多值得我學(xué)習的地方。

　　一、目標定位準確，簡(jiǎn)潔明了，可操作性強。

　　這是本篇課文的第二課時(shí)，教學(xué)中，陰老師把目標定位在：正確流利有感情的朗讀課文，理解燕子媽媽為什么笑了，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。這樣的目標既體現了編者意圖和課標精神，又符合學(xué)生的學(xué)情，準確合理。

　　二、感情朗讀，指導到位。

　　《課標》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師和文本三者對話(huà)的過(guò)程�！边@種對話(huà)首先是讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。陰老師在引導學(xué)生讀文時(shí)，共四讀課文，如:一讀小燕子的話(huà)，體會(huì )小燕子每一次回來(lái)的心情；二讀燕子媽媽的話(huà)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感受媽媽的態(tài)度。前兩輪的讀，老師一直鼓勵學(xué)生想象讀，使學(xué)生自主帶上感情。三師生合作讀文，感情指導。老師在這里有范讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生把感情讀出來(lái)。四加動(dòng)作表演讀，升華情感。加動(dòng)作讀，給學(xué)生創(chuàng )造出一種氛圍，使學(xué)生越讀越美。每一次朗讀都明確要求，有一定的梯度，節節深入,環(huán)環(huán)相扣的層次感。讓學(xué)生在讀中悟情，讀中悟理,培養了學(xué)生良好的語(yǔ)感,使整個(gè)課堂活了起來(lái)。

　　三、積累語(yǔ)言 拓展延伸

　　本單元的的主題是“認真”，學(xué)生在讀中感悟到了小燕子認真觀(guān)察后，適時(shí)地出示了黃瓜與西紅柿的圖片，讓學(xué)生也學(xué)小燕子認真觀(guān)察出它們的不同。這樣引向課外，既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了口頭表達能力，同時(shí)培養學(xué)生在生活的觀(guān)察能力。以及拓展閱讀了本單元語(yǔ)文天地中《小貓釣魚(yú)》，強化了單元的主題，又整合了文本資源。

　　四、課堂及時(shí)評價(jià)，學(xué)習紀律好。

　　陰老師注重課堂評價(jià)，在每一環(huán)節中都適時(shí)采用多元化、有特色的評價(jià)語(yǔ)，如：“你是一個(gè)善于思考的孩子�！薄澳闶且粋�(gè)小老師�！薄澳愕南敕ㄅc眾不同，老師喜歡你�！钡鹊�。既鼓勵學(xué)生大膽表達，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，又能很好的調控課堂，使課堂張弛有度，井然有序。

　　建議：在寫(xiě)字環(huán)節方面要給學(xué)生充分留夠10分鐘寫(xiě)字時(shí)間�！捌ぁ惫P順容易出錯，建議把筆順擺在黑板上，加強記憶。