《做一回服裝設計師》說(shuō)課稿

《做一回服裝設計師》說(shuō)課稿范文

　　各位老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設計師》。（板書(shū)課題）現在我從5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析：

　　1．教材內容

　　本課設計為2課時(shí)。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節課的延伸，也是對初一課程的一個(gè)提高！

　　說(shuō)明：承上——這節課是個(gè)設計與應用的課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節》的一個(gè)延續，因為這都是對設計與應用的認識與理解、并體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣的課程，意在為學(xué)生打開(kāi)一片她探索和創(chuàng )作的天地。啟下——因為本節課又是一節綜合課，對初二及初三的以及設計方面均有體現。

　　這節課是利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作服裝，將造型技法與色彩技法運用到服裝設計的制作當中。學(xué)生可結合表演活動(dòng)設計服裝，并在活動(dòng)中展示、體驗、交流服裝設計。感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。這也是體現了新課標總目標中的觀(guān)點(diǎn)。

　　初中階段教學(xué)目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語(yǔ)言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2.教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：通過(guò)對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。

　�。�2）能力目標:通過(guò)服裝設計練習，培養學(xué)生對色彩知識，圖案基礎知識的綜合運用能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的熱情和能力。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）了解服裝設計的基本特點(diǎn)和要求；

　�。�2）如何運用色彩、圖案知識來(lái)設計服裝。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)

　　設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

　　5．教具準備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校是市級示范校，學(xué)生有較好素養，善于發(fā)現，充滿(mǎn)了探索性、有創(chuàng )新意識；但又具有不確定性、自律能力表現的較弱。

　　所以我們進(jìn)行了系統的創(chuàng )新力的培養：動(dòng)手能力的培養；造型能力的培養；構成能力的創(chuàng )新；創(chuàng )造性思維的培養（寫(xiě)實(shí)、意像、抽象）；創(chuàng )新力培養的成果展示。

　　這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng )新能力，教學(xué)成果獎的參評曾進(jìn)入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

　　三、教法、學(xué)法的運用

　　運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現代媒體、提問(wèn)法、實(shí)踐法、復現法等。

　　體現了“三導教學(xué)”的模式：一導主體視覺(jué)形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng )造能力的發(fā)展。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程包括以下6個(gè)環(huán)節：導入；T臺表演錄像；服裝的設計與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗、展示、交流；課堂小結。

　　課前準備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節目用的道具和音樂(lè )。

　　1．導入

　　播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

　　你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

　　原來(lái)就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

　　原來(lái)這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

　　設計意圖：我這樣設計的目的以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2．材料的發(fā)現與利用

　　再來(lái)看一些服裝設計，能看出這些服裝在設計中是運用了什么顏色和圖案知識（點(diǎn)、線(xiàn)、面）？

　　欣賞中外服裝設計作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現服裝設計的制作材料是多種多樣的！

　　設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)服裝設計的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。

　　3．服裝設計與制作模型（板書(shū)）

　　穿著(zhù)自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一款自己喜歡的服裝呢？

　　這時(shí)候我就告訴他們要作服裝設計中的款式、面料與色彩的有關(guān)知識。

　　實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來(lái)欣賞圖片資料。

　　看完后，同學(xué)們分組討論服裝設計的細節和分工合作要求。

　　設計意圖：了解有關(guān)服裝設計的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢�。ㄟ@里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。）

　�。�1）設計造型

　　引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的服裝設計？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）

　　以上是設計造型階段。

　�。�2）選擇材料

　　服裝設計中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據材料可雕塑，可繪畫(huà)，也可用剪貼等方法制作。

　�。�3）設計色彩

　　用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）

　　服裝設計色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設計吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

　�。�4）動(dòng)手制作

　　采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

　　過(guò)程為：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　大膽夸張、合作創(chuàng )新

　　設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的服裝設計，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導他們明確分工，堅決杜絕“拿來(lái)主義”。

　　4．體驗、展示、交流

　　每組同學(xué)依次上臺表演本組節目

　　教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設計的服裝？為什么？

　　你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？

　　學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設計。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設計表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

　　5．課堂小結

　�。�1）我們所做的服裝設計是對環(huán)境的保護—廢物利用。

　�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

　�。�3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學(xué)評價(jià)

　　教師評價(jià)：教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導，學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

　　學(xué)生評價(jià)：表演完節目、展示各組服裝設計。同學(xué)們對服裝設計與節目進(jìn)行自評和互評

　　評價(jià)量表

　　類(lèi)型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

　　服裝設計 造型（30分）

　　色彩（30分）

　　節

　　目 創(chuàng )意（20分）

　　表演（20分）