不一樣的電路連接說(shuō)課稿

不一樣的電路連接說(shuō)課稿范文

　　下面我就今天上的《不一樣的電路連接》一課、說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)設計思路。

　　本課是小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊第一單元《電》的最后一課時(shí)。教材共有兩大部分組成：第一部分是檢測接線(xiàn)盒里面是怎樣連接的；第二部分是比較不同的電路連接。本課活動(dòng)內容較為豐富、而材料又是活動(dòng)的基礎、因此、我力圖讓學(xué)生通過(guò)對材料的操作、擺弄和思考、形成完整的形象、從中感悟獲取科學(xué)知識的方法和過(guò)程、培養科學(xué)的創(chuàng )造性思維、提升自己的科學(xué)素養。

　　先說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標：

　　科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)、兩點(diǎn)之間一定有導體連接、這兩點(diǎn)之間就構成一個(gè)電的通路、否則就是斷路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

　　過(guò)程與方法：用電路檢測器檢驗接線(xiàn)盒內電路的連接情況。嘗試用不同的方法連接電路、并在反復觀(guān)察和實(shí)驗中發(fā)現不同連接方式的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養勇于挑戰、縝密推斷的態(tài)度。樂(lè )于交流自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　其次是本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是用電路檢測器檢測接線(xiàn)盒內的電路連接情況；教學(xué)難點(diǎn)是能利用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同連接方法組成電路。

　　下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

　　導入環(huán)節、我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手、在滿(mǎn)足學(xué)生獲取新知識的需要的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習興趣、期望學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入新課的學(xué)習。

　　本課第一大環(huán)節是檢測兩個(gè)接線(xiàn)盒里面的連接情況。第一個(gè)接線(xiàn)盒、我讓學(xué)生邊觀(guān)察邊分析、引導他們思考可以用什么東去檢測？如何檢測？并且著(zhù)重引導他們檢測時(shí)應該按照一定的順序、有條理的進(jìn)行。這樣設計是根據小學(xué)生的思維正從具體形象思維過(guò)渡到抽象思維、從直接觀(guān)察入手有助于打開(kāi)學(xué)生的思路、同時(shí)也培養了他們有條理、嚴謹的科學(xué)態(tài)度。而第二個(gè)接線(xiàn)盒則放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、在獲得實(shí)驗結果的基礎上推測接線(xiàn)盒里面可能的連接情況、實(shí)現了科學(xué)教學(xué)中從“扶”到“放”、從“理論”到“實(shí)踐”的過(guò)程、讓學(xué)生在探究活動(dòng)中“動(dòng)”有所“獲”。

　　第二大部分是比較不同的電路連接方式。教材中先安排了讓學(xué)生比較兩節電池的不同連接方式、然后再比較兩個(gè)小燈泡的不同連接方式。但在本課教學(xué)中、我將這兩個(gè)活動(dòng)的先后順序交換了。因為在本單元第三課《簡(jiǎn)單電路》的學(xué)習中、學(xué)生對于點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡已有了一定的經(jīng)驗、操作起來(lái)更為順暢、并且后一個(gè)活動(dòng)也能更容易的為學(xué)生所接受。第一個(gè)小活動(dòng)兩個(gè)小燈泡的不同連接方式：我先讓學(xué)生比一比誰(shuí)先點(diǎn)亮、激發(fā)學(xué)生的興致和興趣、連接好以后上臺展示、我有意識的選擇不同連接方法的小組進(jìn)行。在此基礎上利用動(dòng)畫(huà)演示并講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。從動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)物展示到動(dòng)畫(huà)演示、逐步深化學(xué)生對電路不同連接方式的印象和理解、幫助突破本課難點(diǎn)。而第二個(gè)小活動(dòng)、兩節電池的不同連接方式、考慮到課堂時(shí)間有限、我將活動(dòng)濃縮在了記錄單上、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)兩節電池的不同連接方式、這一過(guò)程不僅可以了解到學(xué)生關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)的理解程度、同時(shí)也復習了簡(jiǎn)單電路圖的繪制方法。而這兩個(gè)活動(dòng)最后都是讓學(xué)生發(fā)現兩種不同的連接方式中小燈泡亮度的變化、使得學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的本質(zhì)具有一定感知。

　　最后是課外延伸拓展：讓學(xué)生觀(guān)察生活中家用電器的連接方式和遙控器中電池的連接方式、并進(jìn)行安全用電教育。這樣做的目的是在安全的前提下將科學(xué)課堂延伸至生活中、擴大了科學(xué)學(xué)習探究的空間。