家長(cháng),請放手教育心得

家長(cháng),請放手教育心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng),請放手教育心得，希望能夠幫助到大家。

　　家長(cháng),請放手教育心得 篇1

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，每天上班都會(huì )看到很多接送孩子的家長(cháng)，放學(xué)還好一點(diǎn)，因為我們都是排隊放學(xué)，孩子們都能夠按照班級的排序，依次走出校門(mén)，家長(cháng)們都能很順利地從老師手里接走孩子。但是上學(xué)就不一樣了，上學(xué)的時(shí)候，家長(cháng)只能送孩子到大門(mén)口，門(mén)衛不讓家長(cháng)走進(jìn)校園里，所以孩子走進(jìn)學(xué)校大門(mén)后，要自己?jiǎn)为氉咭欢温凡拍茏哌M(jìn)自己的班級，這是就會(huì )看到很多家長(cháng)不安的眼神，有的家長(cháng)就愛(ài)和門(mén)衛糾纏,找出各種理由就是想方設法而走進(jìn)校園，親自把孩子送進(jìn)班級才放手。

　　有的時(shí)候家長(cháng)找理由說(shuō)：“我孩子的衣服昨天忘在學(xué)校里了，我進(jìn)去幫孩子找一下�！币灿械募议L(cháng)說(shuō)：“他們老師打電話(huà)喊家長(cháng)呢？”總會(huì )想盡一切辦法送孩子們進(jìn)班，有的實(shí)在想不出好的理由了，門(mén)衛無(wú)論如何也不讓他進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他們就翹起腳尖，目視著(zhù)孩子的背影，直到看著(zhù)孩子走進(jìn)自己的班級，才放心地離開(kāi)學(xué)校門(mén)口。有的孩子班級在樓上，家長(cháng)眼睛看不到，家長(cháng)也是在校門(mén)口目送很久，有的時(shí)候確實(shí)不放心，就給老師打電話(huà)問(wèn)孩子到班沒(méi)有。

　　一年級的孩子年齡小，又是剛剛上學(xué)，對學(xué)校的環(huán)境陌生，家長(cháng)不放心，這樣的情況我們也能理解。但是對于都已經(jīng)在學(xué)校了上了幾年的老生，家長(cháng)還是這樣不放心就有的讓人匪夷所思，我不明白：家長(cháng)到底擔心什么？是擔心孩子的安全呢？還是孩子擔心孩子自己找不到自己的班級，又或者是擔心孩子路上會(huì )給別的小朋友吵架？你想：孩子已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，走進(jìn)了校園，我們的校園又不大，孩子不是很容易就能找到班級嗎？班級里都有為給孩子輔導而早到的老師，孩子走進(jìn)班級之后就會(huì )安靜地讀書(shū)學(xué)習，根本不會(huì )到校園里瘋跑，這是我們學(xué)校的習慣和校風(fēng)。

　　第一天家長(cháng)已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認了走向班級的路了，也已經(jīng)帶著(zhù)孩子認了怎么上廁所，怎么樣放學(xué)后找到自己。孩子走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)都是已經(jīng)六歲多的孩子了，難道孩子連這一點(diǎn)記憶力都沒(méi)有嗎？其實(shí)不是孩子沒(méi)有這樣的能力，而是家長(cháng)的不放心心里，一起都源于家長(cháng)對孩子的愛(ài)太濃了，愛(ài)之深，愛(ài)之切，愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己，孩子單獨做任何事都不放心，老師對家長(cháng)無(wú)論怎么說(shuō)：“你放心，孩子有這個(gè)能力，能自己找到班級的�！崩蠋熣f(shuō)破嘴皮，家長(cháng)依然還是不放心，于是天天大門(mén)口都擁堵著(zhù)翹首企盼的家長(cháng)，都擁堵著(zhù)目送孩子進(jìn)校園的家長(cháng)。弄得我們老師進(jìn)校園都得小心翼翼地從家長(cháng)的縫隙中擠進(jìn)去，孩子進(jìn)校門(mén)的時(shí)候也是從人縫中擠來(lái)擠去的，很不方便。

　　如果我們允許家長(cháng)進(jìn)校園，家長(cháng)一定會(huì )天天幫孩子提著(zhù)書(shū)包送孩子到座位上，有的甚至還會(huì )天天幫助孩子用布擦桌椅，讓孩子舒舒服服干干凈凈地坐在座位上，看到教室里有老師在上輔導才能放心的走出校園，也有的家長(cháng)不上班，不趕時(shí)間，還會(huì )問(wèn)老師：“我家孩子最近怎么樣，讓老師您多費心了，我家孩子喜歡聽(tīng)老師表?yè)P他，是個(gè)順毛驢，老師您要多提問(wèn)他，多鼓勵他，他最聽(tīng)老師的話(huà)了�！钡鹊�，如果遇到一兩個(gè)這樣向老師詢(xún)問(wèn)孩子情況的家長(cháng)，那么老師一個(gè)中午的飯間輔導就泡湯了。本來(lái)輔導的時(shí)間就短，老師耽誤一點(diǎn)時(shí)間就不能給孩子上輔導了，所以學(xué)校不讓家長(cháng)進(jìn)校園就是給老師和孩子們營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，現在都有電話(huà)手機，有事情可以向老師打電話(huà)，但是很多時(shí)候都是老師打給家長(cháng)，向家長(cháng)告訴孩子在校的表現情況，有的.孩子一連幾次不完成作業(yè)，老師打電話(huà)給家長(cháng)，家長(cháng)還會(huì )幫助孩子找理由，這是愛(ài)孩子的表現嗎？

　　家長(cháng)朋友們，請放手吧，孩子自己的事情就讓孩子自己面對，我們一定要做一個(gè)理智的家長(cháng)，對孩子付出理性的愛(ài)，而不是只是行為上的溺愛(ài)，而是收放自如的關(guān)愛(ài)，對孩子的安全我們要負責，對孩子的成長(cháng)我們更要負責，多關(guān)心孩子的學(xué)習和成長(cháng)，該鍛煉孩子的時(shí)候一定要狠心放手，孩子終究要長(cháng)大，孩子將來(lái)總會(huì )要自己走向社會(huì )，自己?jiǎn)为毴ッ鎸�這樣那樣的困難和事情，從小一定要讓孩子學(xué)會(huì )擔當，學(xué)會(huì )自己對自己的負責，學(xué)會(huì )自己照顧自己，我們如果不放心就教會(huì )孩子生存的本領(lǐng)，而不是靠我們的大手牽小手，攥住不撒手。

　　家長(cháng),請放手教育心得 篇2

　　從小班起，我們班的異異小朋友由于體質(zhì)差，三天兩頭地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老師們的特別“保護”。本學(xué)期，這孩子的出勤率還算蠻高的，家長(cháng)和老師都很替她高興。雖然，這孩子在大多數方面都表現得不錯，可是，我們發(fā)現，異異小朋友在生活自理能力方面做得還不夠好。

　　在小班時(shí)，其實(shí)我就發(fā)現了這一點(diǎn)，每次來(lái)園插晨檢牌時(shí)，她總是以一種不肯定的語(yǔ)氣問(wèn)爺爺：“爺爺，這個(gè)是我的嗎？”爺爺用他的老花眼仔細一看說(shuō)是后，她才會(huì )安心地插牌子。到了中班后，老師又重新讓孩子們認了自己的晨檢牌位，可是，異異至今每天來(lái)園時(shí)還，我讓她自己想一想、找一找，可是多次是插錯的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急沖沖地告訴孩子其正確的地方。而老師只能說(shuō)下次可別忘記噢！

　　對于班里每人一個(gè)小壁櫥也是一樣，好幾次讓她把自己的蠟筆拿出來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)，她總是找不到，老師多次教她記壁櫥的捷徑方法。但是最后還是異異媽媽想了一個(gè)辦法，讓她在壁櫥上做了標記后，以后才找到自己的壁櫥。在一日活動(dòng)中，像類(lèi)似的小事還真得挺多的。

　　面對這樣一個(gè)平時(shí)不怎么犯錯誤的孩子，老師肯定很少機會(huì )去批評她。而由于孩子體質(zhì)弱，她不生病就已經(jīng)是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵護。

　　生活在這樣的'環(huán)境中，孩子們出現以上的這種現象，也是在所難免的�？墒�，我覺(jué)得一直這樣下去的話(huà)，孩子在以后的成長(cháng)過(guò)程中，特別是在自理能力方面肯定是弱于別人的，那么如何去培養孩子的自理能力呢？我個(gè)人認為，首先孩子得擺脫對別人的依賴(lài)，具有一定的獨立性，幼兒在一開(kāi)始適應變化的環(huán)境時(shí)肯定會(huì )遇到很多困難，但是學(xué)會(huì )解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的，幼兒的成長(cháng)需要老師、家長(cháng)的關(guān)懷和指導，但老師、家長(cháng)不可能始終地跟隨在孩子的周?chē)�，替她去生活，也不可能事事處處得到長(cháng)輩的保護。因此培養孩子的自理能力，讓孩子具有一定的獨立性，擺脫對別人的依賴(lài)是非常重要的。

　　異異小朋友由于體弱，大家都不敢讓她“勞動(dòng)”，生怕孩子累了又會(huì )犯病，其實(shí)讓孩子在勞動(dòng)中獲得本領(lǐng)，間接也就培養了孩子的自理能力，而勞動(dòng)的機會(huì )又是時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵所在是家長(cháng)是否愿意放手。特別作為家長(cháng)的，平時(shí)就應該有計劃地安排孩子參加一些力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。千萬(wàn)莫讓孩子成為溫室之花。因為孩子最終要長(cháng)大，要離開(kāi)父母，走向社會(huì )，要成為一個(gè)獨立的人，所以要盡早培養和鍛煉她安頓自己、獨立生活的能力。

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