淺談?wù)軐W(xué)理論對籃球進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合教學(xué)與訓練的啟示論文

淺談?wù)軐W(xué)理論對籃球進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合教學(xué)與訓練的啟示論文

　　論文關(guān)鍵詞：籃球哲學(xué)普遍聯(lián)系質(zhì)量互變與度的把握

　　論文摘要：哲學(xué)作為科學(xué)的世界觀(guān)與方法論，對事物的發(fā)展具有一定的指導意義。聯(lián)系作為哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，要求籃球教學(xué)與訓練應遵循集體協(xié)同規律、動(dòng)態(tài)變化規律：質(zhì)量互變與度的把握規律也是苦練與巧練的哲學(xué)依據。二者為籃球進(jìn)攻基礎配合的發(fā)展指明了方向。

　　進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合籃球作為一項集體協(xié)作的運動(dòng)，要取得比賽的勝利就必須依靠集體的力量�；@球運動(dòng)要求每名隊員在比賽中做到齊心協(xié)力、密切配合。而且要求充分發(fā)揮教練員的指揮才能，將全隊作為一個(gè)整體設計戰術(shù)、制定戰略。本文從哲學(xué)的角度簡(jiǎn)述普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)及質(zhì)量互變規律在籃球進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合中的體現，以供提高籃球運動(dòng)訓練水平作為參考。進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合是指在籃球競賽中，進(jìn)攻隊員兩三人之間組成的簡(jiǎn)單配合方法。它是組成全隊進(jìn)攻的基礎。進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合有傳切（空切）、突分配合、掩護配合、策應配合。

　　ヒ�、茪珠料档挠^(guān)點(diǎn)所謂聯(lián)系是指事物與事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互作用和相互制約的關(guān)系。聯(lián)系的普遍性既指每一個(gè)事物內部各要素、部分或方面及其發(fā)展各個(gè)階段、過(guò)程都是相互聯(lián)系的。在籃球進(jìn)攻戰術(shù)基礎配合中無(wú)不體現這一觀(guān)點(diǎn)。傳切戰術(shù)傳切戰術(shù)是指隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的配合。它包括一傳一切和空切。傳切配合是項基礎的進(jìn)攻配合。要求各個(gè)跑到隊員之間都要相互觀(guān)察自己的跑到路線(xiàn)，假動(dòng)作要逼真、變向切入動(dòng)作迅速、側身看球并且要求傳球隊員動(dòng)作要隱蔽、及時(shí)準確。在教學(xué)與訓練過(guò)程中要培養隊員培養運動(dòng)員的籃球視野，要求隊員做到“人球合一”“人球并重”。只有各個(gè)隊員及人與球之間處理好傳接球時(shí)機、傳與切的關(guān)系。此戰術(shù)才能熟練地應用于比賽之中。

　　2。突分配合突分配合是指持球隊員突破以后，遇到對方隊員補防或協(xié)防及時(shí)將球傳給進(jìn)攻位置最佳的同伴進(jìn)行攻擊的配合方式。這里的“突”與“分”突出了這兩個(gè)階段之間的聯(lián)系。當持球隊員遭遇對方補防或協(xié)防時(shí)，采用突分配和可打亂對方的防守部署、壓縮防區，給同伴創(chuàng )造最佳外圍投籃或籃下進(jìn)攻的機會(huì )。要是突分的各個(gè)環(huán)節達到最優(yōu)化就要求隊員在突破中動(dòng)作要快速、突然。在準備投籃的同時(shí)要注意觀(guān)察攻防隊員的位置變化及時(shí)、準確地將球傳給進(jìn)攻位置更好的同伴。當持球隊員突破后，其他進(jìn)攻隊員要擺脫對手，離開(kāi)原先位置切向空隙區域。準備接球進(jìn)攻獲取搶籃板（要求突破隊員要突破快速、突然，還要傳球準確無(wú)誤：無(wú)球隊員要積極擺脫防守，積極尋找空當）�；@球運動(dòng)本就是一項集體運動(dòng)項目，只有積極發(fā)揮各個(gè)隊員的積極性、審時(shí)度勢籃球的技戰術(shù)水平才能達到最優(yōu)化效果。

　　3。掩護配合是指進(jìn)攻隊員選擇合理位置，借用自己的身體用正確的技術(shù)、動(dòng)作擋住同伴防守者的移動(dòng)路線(xiàn)，使同伴借以擺脫防守，獲得投籃攻擊或其它進(jìn)行攻擊的一種配合方法。掩護形式多樣，但從掩護組成行動(dòng)上來(lái)看：一是者主動(dòng)給同伴作掩護，是同伴擺脫防守。二是擺脫著(zhù)主動(dòng)移動(dòng)，利用同伴的身體位置將對手擋住，是自己擺脫防守。掩護配合是攻破緊逼人盯人防守最為有效的方法之一。掩護配合要求掩護者應選擇正確的掩護動(dòng)作和位置，掩護的一瞬間掩護著(zhù)的身體是靜止的，并與對方保持適當距離，兩腳平行站立、兩膝微曲、雙先后交叉放于胸前，有利于保護自己和攻守對抗。同時(shí)，要求被掩護者應選擇嘴角擺脫角度，隱蔽掩護意圖。掩護的同時(shí)同伴間根據防守變化組織中投、突破、內線(xiàn)進(jìn)攻。在掩護教學(xué)訓練過(guò)程中，只有充分考慮到各個(gè)環(huán)節的內部聯(lián)系，突出整體系統觀(guān)念，有條不紊的把各個(gè)環(huán)節融合在一起，才能真正起到“整體大于部分之和”的作用。   4。策應配合策應配合是指進(jìn)攻隊員背對或側對球籃接球后，通過(guò)各種傳球方式與外線(xiàn)隊員的空切、繞切相結合，借以擺脫防守創(chuàng )造各種里應外合的進(jìn)攻機會(huì )的配合方法。在策應配合教學(xué)和訓練中要求策應隊員突然起動(dòng)擺脫對手，占據合理有利的策應位置。策應隊員接球要求兩腳開(kāi)立、兩膝微曲、兩周外展、用身體護球，準確判斷場(chǎng)上攻守變化情況及時(shí)地將球傳給進(jìn)攻位置最好的同伴或個(gè)人進(jìn)攻。傳球后跟進(jìn)或搶籃板（策應對隊員不要站在限制區內，傳球要隱蔽、及時(shí)、準確）。外線(xiàn)隊員傳球后利用起動(dòng)速度或假動(dòng)作擺脫對手，接到策應隊員的傳球后迅速做出投籃、突破或傳去的最佳選擇。只有把各個(gè)環(huán)節用合理的方式銜接起來(lái)才能真正達到“策”的效果。同時(shí)還要求接應隊員傳球后，利用速度或假動(dòng)作擺脫對手或吸引對方防守，給策應隊員或自己營(yíng)造出傳球、突破或投籃的時(shí)機，真正做到“應”的效果�？傊�，只有正確策應者及接應者內部各個(gè)環(huán)節之間的聯(lián)系。同時(shí)采用合理的方式將“策”與“應”兩個(gè)部分緊密結合起來(lái)，才能達到策應的整體性效果。

　　ザ、質(zhì)量互變規律1。馬克思主義哲學(xué)認為事物的發(fā)展是從量變到質(zhì)變，量變和質(zhì)變是事物存在的兩種形式。其中量變到質(zhì)變有兩種形式：其一，事物事物數量的增減一起事物的質(zhì)變。其二，事物內部結構引起的質(zhì)變�；@球的教學(xué)與訓練也離不開(kāi)這一哲學(xué)規律的指導。所以，籃球進(jìn)攻基礎配合要熟練地運用到比賽之中，就必須經(jīng)過(guò)艱苦的反復磨練。這是由量的積累到質(zhì)的升華。同時(shí)也可通過(guò)總結經(jīng)驗，對某些技術(shù)結構和技術(shù)環(huán)節的調整達到新的境界。這是通過(guò)調整事物內部結構引起的事物的質(zhì)變，它常�？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч�。質(zhì)量互變規律就是我們平時(shí)苦練加巧練的哲學(xué)依據。

　　2。關(guān)于“度”所謂“度”就是事物自身質(zhì)的最高限度。在進(jìn)攻基礎配合教學(xué)和訓練中，要適時(shí)講解各個(gè)配合的基本要求，要求各個(gè)隊員速度快、傳、投、準確、換位及時(shí)、站位合理。否則戰機會(huì )轉瞬即逝直接影響到比賽的勝負�？傊�，在籃球實(shí)際教學(xué)和訓練過(guò)程中，根據普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，不僅要注意對基礎戰術(shù)各個(gè)環(huán)節的組合訓練，而且要注重對隊員自身籃球意識和責任感的培養，做到“人球并重”“人球合一”的整體訓練和同步訓練：同時(shí)根據質(zhì)量互變規律，則應正確把握苦練、巧練和訓練的強度，只有充分把握各個(gè)配合各個(gè)環(huán)節的聯(lián)系，把握進(jìn)攻防守中質(zhì)量互變規律才能促進(jìn)球隊的快速發(fā)展。

　　1］江俊文．馬克思主義哲學(xué)教程［M］．北京：經(jīng)濟日報出版社。2005．

　　2］王福華．對籃球運動(dòng)基本特征的哲學(xué)思考［J］．齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版），2003（2）．

　　3］全國體育院校教材委員會(huì )．籃球運動(dòng)高級教程［M］．北京：人民體育出版社，2000．

　　4］翁培榮，許根平．從哲學(xué)角度探索籃球及其發(fā)展規律［J］．體育科研，1997（2）．

　　5］劉庭友．籃球運動(dòng)的哲學(xué)思考［J］．吉林體育學(xué)院學(xué)報，2004（1）．

　　6］王家宏。球類(lèi)運動(dòng)——籃球。高等教育出版社