讀《愛(ài)的教育》心得范文
為完成寒假學(xué)校布置的教師假期繼續教育學(xué)習任務(wù)，在準備回校的前一天，我到上海書(shū)城長(cháng)寧書(shū)店購買(mǎi)了《愛(ài)的教育》新課標小學(xué)語(yǔ)文閱讀叢書(shū)，在回桂林的火車(chē)上我一口氣讀完了這本女兒認為很幼稚的（全部注有拼音）《愛(ài)的教育》叢書(shū)�！稅�(ài)的教育》是意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，作者以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。將書(shū)輕輕合上的那一瞬間，我發(fā)現這些看似平常的故事不也天天在我們的教學(xué)生活中發(fā)生嗎？《愛(ài)的教育》讓我再次體會(huì )了曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索�；叵肫�30年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì )意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎？下面讓我們一起來(lái)分享我和“胖耀”的數學(xué)情結這個(gè)小故事吧。
容忍“胖耀”的“磨磨蹭蹭”
我為這個(gè)小孩取名“胖耀”的理由是他名耀，長(cháng)得非常胖。
新接五年級（2）班數學(xué)，原任班主任黃夏老師告訴我，這個(gè)班最讓人頭疼的是耀耀，特點(diǎn)是：懶，成績(jì)最差。
第一周星期二是上課的第一天，我讓全班學(xué)生寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，他只寫(xiě)了：喜歡幫助同學(xué)。因為知道他是最頭痛的，所以我特地單獨當著(zhù)他的面高興地讀了他給自己寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還說(shuō)，耀耀還有很多優(yōu)點(diǎn)，只是還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)上去罷了，然后我合理地幫他找了好幾條優(yōu)點(diǎn)，他心里很高興。
第一周星期三是正式開(kāi)始教學(xué)的第一天，學(xué)習小數乘以整數，看樣子耀耀因為昨天得到了我的表?yè)P，準備在我面前展示他的“才華”，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很認真，但計算很慢，乘法口訣、加減計算都是邊勾手指邊算出來(lái)的，我當沒(méi)看見(jiàn)，就表?yè)P他字寫(xiě)得工整。說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)就是容忍他的“磨磨蹭蹭”，不好聽(tīng)就是實(shí)在是“無(wú)奈”，因為他就這個(gè)水平。
第一周星期四晚上八點(diǎn)多鐘，我坐在沙發(fā)上邊休息邊看電視，突然響起電話(huà)鈴聲，是不是我女兒的電話(huà)？我趕快去接，只見(jiàn)電話(huà)那頭傳來(lái)的是一位陌生女人提高了八度的很激動(dòng)的聲音：“喂！陳老師，我是耀耀的媽媽?zhuān)∥乙@幾天很高興，回來(lái)就說(shuō)：‘他很喜歡陳老師，這幾天的數學(xué)他都會(huì )做，陳老師對我們可好啦！中午輔導我們學(xué)習數學(xué)，然后讓我們睡一下午覺(jué)�！菃�？這個(gè)年代會(huì )有這樣的老師？陳老師呀！我看到孩子這幾天的變化實(shí)在太大了，我實(shí)在是太高興了，今晚上一定要給您打電話(huà)，我的孩子我知道，他一貫來(lái)基礎都是很差的，這幾天他這么自覺(jué)地學(xué)習，完成作業(yè)，我想這個(gè)老師怎么有這么大的魅力來(lái)吸引我的孩子，我真的太感謝你了！教師節了，我一定要送一份禮物給您，表達我的感謝�！蔽艺f(shuō)不用！不用！教育好小孩是我們教師的職責，我安慰她說(shuō)：“耀耀媽媽?zhuān)愕男『⒁郧皩W(xué)習差，可能是年齡小，還沒(méi)開(kāi)竅，他現在確實(shí)很不錯，字寫(xiě)得非常工整，認真完成作業(yè)，不懂的還知道來(lái)問(wèn)老師，就是速度慢了點(diǎn)，相信他以后會(huì )更好的！”我安慰這位媽媽時(shí)心里也很不是滋味，一方面為這位母親感到著(zhù)急，另一方面更加清楚今后要為這位孩子付出許許多多的心血和勞累，這是一個(gè)平常只考10多分，期考數學(xué)只考了40分的孩子！
當天正好是農歷七月半，鞭炮聲如雷貫耳，我的聽(tīng)力也不太好，聽(tīng)完她的電話(huà)，我的手就發(fā)酸了!真是可憐天下父母心呀！誰(shuí)不希望自己的孩子變成一條龍呀，我們當教師的要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，為他們的進(jìn)步插上騰飛的翅膀。
讓“胖耀”的自信戰勝畏懼
第一單元小數乘法的計算測驗“胖耀”成績(jì)39分，他手里拿著(zhù)經(jīng)常用來(lái)幫助別人的電話(huà)卡（胖耀經(jīng)常把電話(huà)卡借給有需要的同學(xué)），步履艱難地緊鎖著(zhù)眉頭下來(lái)給媽媽打電話(huà)……
他的痛苦時(shí)時(shí)在我的腦海中出現，我有什么辦法解除他的痛苦呢？我努力思索著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。他的計算能力一下確實(shí)很難提高，每算一個(gè)數，都必須把口訣按順序背一次，加減法都必須依賴(lài)數手指。除法的試商更是不知何從下手，沒(méi)有半個(gè)小時(shí)他是不可能完成一條除數是小數的豎式計算的，真是太難了！因此第二單元小
數除法“胖耀”的成績(jì)是36分，他依舊重復著(zhù)比第一單元更痛苦的心情給媽媽打電話(huà)，我看在眼里痛在心里，主動(dòng)地迎上去給他講了很多安慰他的話(huà)。我說(shuō)：“耀耀”雖然只得了36分，但是老師知道耀耀很努力，兩個(gè)月了，耀耀從來(lái)沒(méi)有欠交過(guò)一次數學(xué)作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)非常工整，只要堅持下去耀耀一定會(huì )進(jìn)步的！
怎么辦呢？用其他學(xué)生的辦法來(lái)要求他看來(lái)是行不通的，于是我大膽地做出了一個(gè)決定：讓他用計算器算！
為了能實(shí)施我的決定，我對“胖耀”開(kāi)始了第一次家訪(fǎng)，他媽媽見(jiàn)我來(lái)了非常熱情地迎了出來(lái)，我給“胖耀”媽媽分析了孩子這段時(shí)間的學(xué)習狀況，希望她媽媽能支持我的決定：用計算器算！在我的說(shuō)服下，她同意了。
這樣一來(lái)，“胖耀”的計算沒(méi)有那么吃力了，臉上慢慢的露出了笑容。
“胖耀”不笨了
在學(xué)習“多邊形的面積計算”這個(gè)單元，因為計算的數目不算太大，且和原來(lái)學(xué)的知識聯(lián)系不多，“胖耀”對學(xué)習數學(xué)的信心有所增加，對于一些簡(jiǎn)單的套用面積公式的題目，基本上可以做得出來(lái)，看到他能正確解答題目時(shí)，我總是沒(méi)有忘記給他豎起大拇指夸獎他。一天在回家的路上遇見(jiàn)他爸爸，“胖耀”爸爸很欣慰的告訴我，這段時(shí)間“耀耀”回家告訴我：求三角形的面積是底乘以高除以2，我們夫婦看到孩子的進(jìn)步，開(kāi)心的說(shuō)：我們的“耀耀”不笨了！
“胖耀”流下了上進(jìn)的淚水
師生都希望辛勤的耕耘能獲得好的收成，不是嗎？考試的頭一天，我鼓勵“胖耀”說(shuō)：“耀耀”老師相信你一定能考出自己最好的成績(jì)，我們不和別人比，只和自己比，只要你把會(huì )做的做出來(lái)，老師就認為你是最棒的！“胖耀”微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了晚上，“胖耀”媽媽給我打電話(huà)，不知是不是孩子考試媽媽也有點(diǎn)緊張？我和她說(shuō)：“耀耀一定能考好的！”見(jiàn)我夸她的孩子，她的心情好像輕松了許多，開(kāi)始一邊情不自禁的夸自己兒子一邊喋喋不休的說(shuō)：“陳老師，我的孩子真是不知有什么福氣，遇上了你，真是太感謝你啦！”我趕緊岔開(kāi)了她的話(huà)題，問(wèn)她耀耀睡了嗎？她說(shuō)還沒(méi)睡呢！他說(shuō)明天要考試了，我要認真復習，考出好成績(jì)報答陳老師。我請耀耀媽媽讓耀耀接電話(huà)，我用很高興的口氣問(wèn)道:“耀耀,媽媽說(shuō)你還在復習數學(xué)呀！真能干”。然后我告訴耀耀說(shuō):“不用復習啦，現在的任務(wù)是睡覺(jué)，好好地睡覺(jué)，明天一定能考好的！”
第二天一大早，“胖耀”就在教室等著(zhù)我的到來(lái)，我教了他兩條一個(gè)學(xué)期來(lái)他最不喜歡的乘法結合律、乘法分配率簡(jiǎn)算題，這個(gè)家伙終于會(huì )做乘法分配率了！我發(fā)自?xún)刃牡拇舐暤目洫勊f(shuō)：你看！你了不起吧！以后不準說(shuō)：我就是不會(huì )做簡(jiǎn)算了，要相信自己能行。
我裝訂完試卷剛走出教室，“胖耀”很難過(guò)地叫了一聲：陳老師！眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠，不停的落了下來(lái)，傷心得泣不成聲的樣子。我當時(shí)毫無(wú)心理準備，不知他是為什么哭？我輕輕地為他擦去流水，撫摸著(zhù)他的頭問(wèn)道：“是誰(shuí)欺負你了？”他斷斷續續地說(shuō)：“陳……老師，我……有兩條……應用題做不出……�！迸�！是因為這個(gè)呀！現在做不出，以后如果努力了，就會(huì )做得出的，以后加油就行了！
散學(xué)典禮那天，“胖耀”知道自己得了65.5分，臉上綻放出了自信的笑容。
讀書(shū)、實(shí)踐、感悟
《愛(ài)的教育》中每一個(gè)教師都把學(xué)生當作自己的孩子一樣關(guān)心，與學(xué)生真誠交流情感，小心呵護著(zhù)學(xué)生幼小的心靈。那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事讓我更深層地理解了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！”的意義，明白了教師只有學(xué)會(huì )了愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地培養學(xué)生。只有愛(ài)得深，才會(huì )更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。有了愛(ài)才能處處閃爍出教育的智慧和光輝，孩子們才能在愛(ài)的海洋里健康幸福地成長(cháng)。