- 相關(guān)推薦
學(xué)校發(fā)展自我的診斷報告
一、診斷的目的
發(fā)展是學(xué)校的根本問(wèn)題，一所學(xué)校沒(méi)有發(fā)展就不能滿(mǎn)足日益增長(cháng)的學(xué)校教育需求，就無(wú)法在激烈的競爭環(huán)境中立足。對于我校的情況來(lái)說(shuō)，發(fā)展的問(wèn)題顯得愈加迫切。為了更好地推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)而快速地發(fā)展，首先要對學(xué)�，F實(shí)的狀況進(jìn)行分析，要對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標、路徑和策略。
二、學(xué)�；厩闆r分析
文興中學(xué)位于梓潼縣的邊緣，是一所農村初中。目前有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近300名，在職教師22名。學(xué)校正處于整頓、調整、規范發(fā)展階段。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導班子情況：
學(xué)�，F有校長(cháng)一人，副校長(cháng)一人，教導主任一人、安全總務(wù)副主任一人。年齡結構：40歲以上1人，30—39歲3人。
學(xué)校領(lǐng)導班子：
領(lǐng)導班子優(yōu)勢是：
1．班子成員以中青年為主體，年輕好學(xué)，易于接受新觀(guān)念，新思想，發(fā)展潛力很大；
2．班子團結，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了好的工作作風(fēng)，既能獨立思考，各抒己見(jiàn)，又能相互支持配合，協(xié)調行動(dòng)；
3．班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。
領(lǐng)導班子劣勢是：
1．缺少專(zhuān)業(yè)化學(xué)習和培訓。
2．由于年輕，管理水平有待提高。
�。ǘ⿴熧Y隊伍情況：
在崗教師22余人。師資優(yōu)勢是：
1．具有良好的教師職業(yè)素養，敬業(yè)愛(ài)崗，責任心較強，工作比較負責；
2．教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；
3．教師中有尊老和愛(ài)幼的傳統，人際關(guān)系融洽；
4．中年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀(guān)念，為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。
師資劣勢是：
1．缺乏冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；
2．教師的學(xué)習意識和工作主動(dòng)性不足；
3．部分教師工作積極性不夠。
�。ㄈ⿲W(xué)生和家長(cháng)情況：
本地地處農村，學(xué)生來(lái)源本地11個(gè)村。隨著(zhù)本地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，人口向城鎮梯度轉移，生源變化較大。學(xué)區內生源呈現下降趨勢。局部學(xué)生的自律能力不強；學(xué)生的審美情趣和審美能力總體偏低，勞動(dòng)技能總體偏低；局部學(xué)生有厭學(xué)傾向，局部學(xué)生在學(xué)習中有緊張心理。
家長(cháng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結構。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭所占比例很少；經(jīng)濟狀況和文化層次一般的占大部分。本地家長(cháng)多為農民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有效的家教指導。不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，家長(cháng)的觀(guān)念也在發(fā)生變化，對子女教育問(wèn)題有所重視，特別是對子女的學(xué)科成績(jì)比較關(guān)注。
三、學(xué)校發(fā)展需求分析
根據對學(xué)校所處的社會(huì )環(huán)境、生源現狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，可以看出學(xué)校未來(lái)發(fā)展需要解決如下幾個(gè)問(wèn)題：
1．干部教師要有計劃有目的地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)水平；積極進(jìn)行內局部析，合理調配人力資源，同時(shí)要積極做好對全體教師的科研培訓、研究工作，全面提高教師工作的積極性。
2．高度重視學(xué)生思想道德素養中存在的問(wèn)題，堅持以鼓勵肯定為主，批評教育為輔的教育原則，使所有學(xué)生都有被關(guān)愛(ài)的體會(huì )和勝利的體驗，大力鼓勵學(xué)生積極向上；高度重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡現象，尤其是加強美育學(xué)科、勞技學(xué)科教學(xué)管理，提高課堂全面育人的質(zhì)量，克服學(xué)生素質(zhì)發(fā)展失調情況；高度重視局部學(xué)生的厭學(xué)傾向并加以矯正，注意觀(guān)察和消除局部學(xué)生在學(xué)習中的緊張心理，使每個(gè)學(xué)生都能無(wú)心理包袱學(xué)習。
3．重視學(xué)校文化建設，有針對性地加強師生友好人際關(guān)系教育，加強教師“全員育人”的教育與管理，創(chuàng )設和諧美好的學(xué)校文化。
4．進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規范化、科學(xué)化。提高規范化、科學(xué)化管理水平，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎。
5．培育學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)，以特色促發(fā)展，改善學(xué)校形象，提高學(xué)校聲譽(yù)。
【學(xué)校發(fā)展自我的診斷報告】相關(guān)文章：
教師自我診斷報告02-27
學(xué)校發(fā)展調研報告06-30
發(fā)展報告自我評價(jià)03-28
師德師風(fēng)建設診斷報告05-14
發(fā)展報告自我評價(jià)15篇03-28