中學(xué)數學(xué)校本培訓有感

中學(xué)數學(xué)校本培訓有感

　　兩個(gè)月培訓歸來(lái)，懷著(zhù)“潛心研修，志當領(lǐng)雁”的抱負，又投入緊張的教學(xué)工作中。在領(lǐng)雁工程培訓理念和活動(dòng)的推動(dòng)下，自我成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自信心、教育教學(xué)理性的思考力，都有不同程度的提升，還尋找到了自己新的定位，享受著(zhù)自我職業(yè)價(jià)值成就感。 “帶著(zhù)責任起飛”是學(xué)校對領(lǐng)雁學(xué)員的要求。一回到學(xué)校，就上了兩節公開(kāi)課：《數學(xué)文化與一元一次方程》、《三角形中的線(xiàn)段》�！稊祵W(xué)文化與一元一次方程》這節課將學(xué)生認為枯燥、乏味的方程與生動(dòng)形象的數學(xué)文化聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生帶入時(shí)光隧道，縱覽方程的起源、發(fā)展，領(lǐng)略燦若星辰的數學(xué)家風(fēng)采，數學(xué)變得很美，很平易近人，很具體，達到了學(xué)生真正理解數學(xué)，喜歡數學(xué)的目標�！度�角形中的線(xiàn)段》這節復習課做到了不依賴(lài)多媒體教學(xué)手段，實(shí)施以講授為主、板書(shū)為主、學(xué)生為主的課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習天賦和才能，堅持講練結合，精講多練；同時(shí)，遵循新課程理念，讓學(xué)生自主學(xué)習，自主探索，自主練習和自主反饋，進(jìn)而實(shí)現自我感悟、自我啟發(fā)、自我提升和自我超越。運用傳統教學(xué)方法，全部教具就是一支粉筆，強調突出課堂教學(xué)的本真性、科學(xué)性和藝術(shù)性，教師在非多媒體輔助教學(xué)手段條件下，展示樸素的、純真的、超然的課堂教學(xué)駕馭能力，提升教師的業(yè)務(wù)素養和專(zhuān)業(yè)才能，教師得到真正的、實(shí)在的、更快的成長(cháng)與發(fā)展，讓學(xué)生在傳統的教學(xué)方式中，學(xué)會(huì )寧靜的思考、訓練和探索，養成良好的數學(xué)思維和數學(xué)技能。教師在研討交流中普遍認為，采用傳統教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并不是要否定新課程理念下的新的教學(xué)方式，并不是要擯棄多媒體教學(xué)輔助手段的運用，而是要求教師通過(guò)這樣特別的教學(xué)研討和展示交流活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐和成長(cháng)的過(guò)程中，首先要注重教師業(yè)務(wù)的基本素養和基本才能的學(xué)習和鍛煉，在課堂教學(xué)中，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求，根據教材內容的實(shí)際情況，學(xué)會(huì )采用適當的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方式方法，依靠傳統的和現代的教學(xué)手段，有機的結合和應用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，得到快樂(lè )的學(xué)習、自主的學(xué)習、有效的學(xué)習，真正實(shí)現教師和學(xué)生的共同學(xué)習和共同發(fā)展。

　　領(lǐng)雁工程培養的是學(xué)科帶頭人，目的不在于培養個(gè)人，他的最終目的是讓我們回到自己崗位后發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，把我們學(xué)到的知識方法在一定范圍內進(jìn)行輻射�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。把培訓學(xué)習的收獲應用到實(shí)踐中去，并且讓更多的老師分享培訓成果（這次培訓收集到的優(yōu)秀教學(xué)資源及同伴互助的快樂(lè )）。

　　為領(lǐng)雁高飛搭建舞臺，為培訓充當助推器。充分利用學(xué)校的地理位置優(yōu)勢（與臺州學(xué)院僅2000米之隔），主動(dòng)聯(lián)系臺州學(xué)院生物系楊蓓芬主任，承辦省領(lǐng)雁工程科學(xué)展示課活動(dòng)。11月25日，省領(lǐng)雁工程科學(xué)展示課活動(dòng)在塘里中學(xué)舉行。當天上午，在臺州學(xué)院生物系楊蓓芬主任、臨海市教研室主任金松濤的帶領(lǐng)下，來(lái)自全省各地的56位學(xué)員光臨塘里中學(xué)，活動(dòng)還吸引了附近學(xué)校的老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課。省領(lǐng)雁工程兩位優(yōu)秀學(xué)員和塘里中學(xué)科學(xué)教師同上一節題為《密度和壓強》的復習展示課。執教老師們精心備課，課堂上深入淺出，積極互動(dòng)，精彩紛呈，盡管風(fēng)格迥異，但都達到了很好的教學(xué)目的，讓學(xué)生們受益匪淺，充分體現了各位教師實(shí)踐“新課標”理念的教學(xué)思路和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生成為學(xué)習的主人，不僅使學(xué)生學(xué)得津津有味，而且在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了技能。下午，學(xué)員老師們在教研室金松濤老師的主持下進(jìn)行了精彩的評課活動(dòng)及學(xué)術(shù)講座，他們以分組討論再集中交流的形式，進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗分享和思維碰撞。金松濤老師風(fēng)趣、生動(dòng)的學(xué)術(shù)講座不時(shí)博得場(chǎng)內陣陣掌聲。老師們聽(tīng)得特別認真，不時(shí)在筆記本上記下每一段精彩的過(guò)程。培訓班學(xué)員王老師說(shuō)： “一種新鮮的教育思想，一堂新奇的課堂教學(xué)，就像一股春風(fēng)吹進(jìn)我們每一位學(xué)員的心里，大家收獲不少”。此次展示活動(dòng)，充分展示了各位教師自身精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。而通過(guò)上課、聽(tīng)課和評課的形式，也實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒、共同提升的預期展示活動(dòng)目標。

　　培訓中感受了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，豐富了理論知識，思想上、精神上都有了很大的提升，同時(shí)，增加了職業(yè)的幸福感。教育本是第三產(chǎn)業(yè)，是服務(wù)性行業(yè)，教師要有服務(wù)意識和服務(wù)本領(lǐng)。要學(xué)會(huì )微笑，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，接受被服務(wù)者的考評。為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)是必然的職業(yè)要求。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有教育，也就沒(méi)有教師，教師的身份是由學(xué)生賦予的，一時(shí)緣一生情。教師是知識分子，但作為知識分子還應具備兩個(gè)條件：（1）有獨立精神和原創(chuàng )能力 （2）有社會(huì )良知和普世價(jià)值。教師要有啟蒙社會(huì )、引領(lǐng)時(shí)代的擔當。教師有自己的精神追求，日常生活中，超越感性生活，不被外面的世界所迷惑，一張書(shū)桌，一只孤燈，一縷書(shū)香，營(yíng)造自己的精神家園，擁有自己的面孔。良田萬(wàn)頃，日食一升；廣廈千間，夜眠七尺。教師是道德的行為的引領(lǐng)者�！皫熣�，人之楷模也”，“身教重于言教”。教研室許海龍在我校當了五年校長(cháng)，撿了五年垃圾，學(xué)生在百度貼吧發(fā)帖：最難忘的是許校長(cháng)彎腰撿垃圾的瞬間，定格在我的記憶中，以前很難理解許校長(cháng)的做法，現在終有所感。在班主任的具體工作中，點(diǎn)滴滲透，循循善誘，守住心靈的一方凈土，置身于教育工作中。

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