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學(xué)校減負的工作匯報
一、取得的成績(jì)
森達實(shí)驗學(xué)校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實(shí)可行的“減負”措施，以培養學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達成目標的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時(shí)我校通過(guò)“減負”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構了真正愉快寬松充滿(mǎn)真善美追求的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。
二、具體措施
1、健全組織、出臺制度。學(xué)校成立了“森達實(shí)小減負工作領(lǐng)導小組”，明確分工及領(lǐng)導職責。定期組織專(zhuān)項督查，公布減負舉報電話(huà)，與廣大教師簽訂目標責任書(shū)，確保落實(shí)到實(shí)處。在此基礎上，學(xué)校出臺了《森達實(shí)小減負十項規定》，內容主要有嚴格執行課程計劃，嚴禁增減科目與時(shí)數；精心設計作業(yè)，嚴控作業(yè)量（原則上一、二年級不留作業(yè)；三、四年級作業(yè)不超過(guò)40分鐘；五六年級作業(yè)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)），確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)的活動(dòng)總量；嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴禁節假日補課及特長(cháng)輔導；控制教輔讀物，嚴禁老師推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)資料；嚴格控制考試制度；不隨意增加考試次數和難度等。
2、關(guān)注學(xué)生生活的改善，為學(xué)生構建一種全新的、完善的生活。力求做到三個(gè)結合，即：不僅關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活，又關(guān)注其現實(shí)生活；既關(guān)注其理性生活，又關(guān)注其審美、道德及情感生活；既關(guān)注其學(xué)校生活，又關(guān)注其家庭生活。
3、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。通過(guò)系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
4、優(yōu)化評估考核機制。不唯“教師實(shí)績(jì)”來(lái)考核教師；不以“學(xué)生分數”來(lái)評定學(xué)生。構建科學(xué)而合理，利于學(xué)生全面素質(zhì)提高的評估機制。
5、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪(fǎng)，通過(guò)教師與家長(cháng)雙向交流，轉變家長(cháng)對教育的偏頗觀(guān)念，淡化家長(cháng)的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。
三、存在問(wèn)題：
1、單純給學(xué)生“減負”，忽視了給教師和家長(cháng)“減負”，從而導致了“減負”有時(shí)成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。
2、過(guò)多地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，而忽視減輕學(xué)生的心理負擔，從而導致“減負”有時(shí)不得其所。
3、學(xué)校、教師對學(xué)生的課外作業(yè)量加強了控制，但學(xué)生的課業(yè)負擔實(shí)際上并沒(méi)有減輕，學(xué)生學(xué)得也并不輕松。
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