我的教學(xué)敘事故事范文
市里要舉行重點(diǎn)高中課堂教學(xué)大賽，課題是《戊戌變法》，共有8所高中參與。學(xué)校特別看重比賽成績(jì)。在學(xué)校領(lǐng)導、同組教師的幫助下，我積極地做著(zhù)各方面的準備，尤其擔心學(xué)生的表現，這些遠在大安的且是一所普通高中的剛剛從初中升入高中的異鄉的孩子們，他們的雙基把握情況如何？他們的歷史思維能力如何？我非常忐忑。
我認真多次地研讀教材，人教版教材這一課按時(shí)間順序分別介紹了戊戌變法的背景，維新派同封建頑固勢力的論戰，百日維新，戊戌政變，戊戌變法的歷史意義和教訓。內容比較零散又枯燥，如果按教材逐一講解，課堂必定枯燥無(wú)味，于是，我重整教材知識結構，設計成環(huán)環(huán)相扣的三部曲：探究歷史、感受歷史、反思歷史。糾結的問(wèn)題依然是學(xué)生的歷史素養是否能支撐起這樣的設計。
上課鈴響了。我一走進(jìn)教室，臺下的學(xué)生就報以熱烈的掌聲，接著(zhù)是異口同聲的"老師好",看著(zhù)他們稚嫩熱情的臉蛋，對于馬上就要到來(lái)的40分鐘的課堂教學(xué)，我竟然充滿(mǎn)了期待，所有的緊張、不安竟一下子不見(jiàn)了蹤影。
一堂課，普通高中的學(xué)生的表現遠遠超出了我的想象。
導入環(huán)節，是在老師的描述中，要求學(xué)生猜出描述的是哪位歷史名人？盡管有不同的聲音，但大多數都能一語(yǔ)中的——康有為。開(kāi)篇順利，好的開(kāi)頭是否意味著(zhù)一切順利呢？
學(xué)習維新思想的發(fā)展歷程，我要求學(xué)生讀課文段落，竟然有好幾名學(xué)生一起站了起來(lái)要求完成朗誦，提煉知識點(diǎn)時(shí)也能抓住關(guān)鍵，如他們就能找到19世紀60年代，早期維新思想產(chǎn)生，19世紀90年代，康梁維新思想發(fā)展，公車(chē)上書(shū)，傳播，兩派論戰，高潮。
歸納維新變法的背景時(shí)，我點(diǎn)出資本主義的發(fā)展為其經(jīng)濟基礎，這幫學(xué)生便一一說(shuō)出了階級基礎、思想基礎、政治基礎。
課堂尾聲，歷史啟示錄環(huán)節，他們更是有自己的想法呢：有的說(shuō)改革就要大刀闊斧，不能有所畏懼；有的說(shuō)要搞調研，發(fā)動(dòng)群眾；有的說(shuō)要理論與實(shí)踐結合……盡管沒(méi)認識到要富強必須先獨立，但學(xué)生的主體地位體現得淋漓盡致，這可是所有人有目共睹的事實(shí)。我為他們而興奮。
一直以來(lái)，我都覺(jué)得人各有所長(cháng)，這次教學(xué)經(jīng)歷，使我更相信，每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。不管是重點(diǎn)高中學(xué)習能力強的學(xué)生，還是普高的學(xué)生，都要相信他們，給他們展示自己的平臺，每個(gè)學(xué)生都是最棒的。而今天，當我寫(xiě)下上面的文字時(shí)，大安二中2005屆7班的學(xué)生們，早已奮斗在自己的工作崗位上了，通榆一中我記著(zhù)你們的笑臉，遙祝你們一切順利。
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