化學(xué)課上的哲學(xué)散文

化學(xué)課上的哲學(xué)散文

　　正在廚房做飯，女兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸，我錯了！”然后就大哭了起來(lái)。趕緊把女兒拉過(guò)來(lái)，問(wèn)問(wèn)發(fā)生了什么？原來(lái)寶貝女兒的手被開(kāi)水燙了，而且燙了有一會(huì )兒了。

　　其實(shí)，就在剛才，女兒站在門(mén)口和我討論一個(gè)物理題的時(shí)候，我就發(fā)現她表情非常痛苦，總往衛生間跑。問(wèn)她，還說(shuō)沒(méi)什么。

　　半小時(shí)前，在我下樓買(mǎi)菜時(shí)，女兒自己倒開(kāi)水，開(kāi)水煲的上蓋突然掉下來(lái)，大半壺剛剛燒開(kāi)的熱水都澆在手上。而幾天前，女兒一個(gè)手端著(zhù)杯子倒水時(shí)被我發(fā)現，我當即非常嚴肅的提醒她，倒水時(shí)要把杯子放在桌子上，不能用手扶著(zhù)，用拇指壓住開(kāi)水煲的蓋子，以免燙傷。女兒當時(shí)還頂嘴說(shuō)：“以前都是這么倒的�！蔽腋嬖V她，以前沒(méi)有被燙到，只能說(shuō)很幸運。只有把手拿開(kāi)，即使發(fā)生了意外，也不會(huì )被燙到。當時(shí)我還再三叮囑，沒(méi)想到這么快就兌現了。

　　女兒被燙后，也想到了我的提醒，就不愿意讓我知道，以免遭罪還挨批。好在她的處理還算正確，燙傷后馬上用自來(lái)水沖淋。只是沒(méi)有想到越來(lái)越疼，實(shí)在忍受不了了，只能又來(lái)找我。我一面為她做冰敷，一面安慰她說(shuō)，既然已經(jīng)受到了嚴厲的懲罰，就沒(méi)有必要再說(shuō)什么了？這么聰明的人，相信會(huì )牢記一輩子的。

　　一周前，女兒回來(lái)說(shuō)，化學(xué)課上，老師一再提醒做完實(shí)驗后，要先撤試管，后撤酒精燈，以免液體回流導致試管爆炸。當天的化學(xué)課上，老師心血來(lái)潮，在課堂上決定為學(xué)生演示一下，以證明這種危險的存在。結果呢，在學(xué)生們緊張的期待之中，老師小心翼翼地先撤掉了酒精燈，可試管中的液體并沒(méi)有回流，更沒(méi)有發(fā)生想象中的爆炸�；瘜W(xué)老師重復了一次，還是什么也沒(méi)有發(fā)生。我問(wèn)女兒老師怎么說(shuō)？女兒說(shuō)老師很掃興，什么也沒(méi)說(shuō)就走了？看來(lái)我必須要說(shuō)了，不然會(huì )很危險的。

　　我對女兒說(shuō)：“你們今天的破壞性實(shí)驗沒(méi)有成功，也許是液體的種類(lèi)、溫度，以及試管的形狀和質(zhì)量的原因，但這不等于說(shuō)在化學(xué)實(shí)驗中，這條注意事項是錯的。也許，做一百次實(shí)驗，不正確操作的話(huà)，有九十九次會(huì )發(fā)生爆炸，也許正相反。但即使只有一次不正確操作會(huì )發(fā)生危險，那我們就一定要按照正確的方式操作，以保證萬(wàn)無(wú)一失。我們必須盡量避免危險的發(fā)生，尋求最安全的方式。就比如現在治理醉駕，大家之所以喝酒還開(kāi)車(chē)，總覺(jué)得不會(huì )發(fā)生問(wèn)題，事實(shí)上并不是每一次醉駕都出交通事故，而且醉駕后還是不出事的多。但為什么要禁止酒駕呢？就是因為喝酒之后出事的概率增大了，危害性也大了。明令禁止，就是為了避免這種危害發(fā)生�！�

　　“你們化學(xué)老師沒(méi)有理解制定這條注意事項的原因，所以，他也解釋不了為什么預想的實(shí)驗結果沒(méi)有發(fā)生。違反禁止事項，哪怕有一次發(fā)生嚴重后果，就是血的代價(jià)�！�

　　女兒連連點(diǎn)頭，不知道是否真的理解？就今天被開(kāi)水燙傷的情況看，應該是沒(méi)有完全的理解。不過(guò)，看著(zhù)女兒那么痛苦，我也不想嘮叨了。

　　前些天網(wǎng)上有個(gè)關(guān)于文科生、理科生孰優(yōu)孰劣的爭論。提出這樣問(wèn)題的人，一定是理科生。因為這個(gè)問(wèn)題本身就缺乏辯證的思維。

　　按照一定的條件和程序、步驟，得出預期的結果，這是科學(xué)；而經(jīng)過(guò)對規律的總結，進(jìn)行分析和預測，避免不利因素的影響，就離不開(kāi)哲學(xué)的思考和運用了。

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