《造一艘小船》課堂實(shí)錄

《造一艘小船》課堂實(shí)錄精選

　　每一組桌上：一個(gè)水槽（內有三分之二的水）、干毛巾

　　每一組桌下：

　　1、一號信封（一張鋁紙、實(shí)驗記錄單）

　　2、二號信封（剪刀、兩面膠、回形針、卡紙、吸管）

　　講臺上：

　　1、 一個(gè)水槽、彈珠、鋁片、實(shí)驗記錄單、干毛巾、剪刀、兩面膠、回形針、卡紙、吸管（各一份）

　　2、 盤(pán)子（內有彈珠18顆左右）（12份）

　　3、 課件

　　4、 利用身邊材料制作的船的模型。

　　課前談話(huà)：

　　師：今天我帶來(lái)了一張鋁片（手舉鋁片），如果把它放在水面上會(huì )怎么樣？

　　生：浮、沉

　　師：請看�。ㄝp輕地把鋁片放進(jìn)水面上）

　　:師：#！我在想：這上面能放彈珠吧，你們認為能放幾顆？

　　生：2顆、7顆、8顆、……

　　師：到底能放多少呢，就讓我來(lái)試一試。請大家給我點(diǎn)掌聲�。ń處熢阡X片上試放彈珠，邊放邊數。）

　　師：發(fā)現了什么？

　　生：彈珠要滾走了……

　　師：現在一張鋁片上可以放（ ）顆彈珠，要使這張鋁片上放更多的彈珠，你們有什么好方法？

　　生：用膠布（你是怎么想的？）、造船………

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、造一艘小船（大約5分鐘）

　　師：好方法！我們（ ）班的小朋友就愛(ài)動(dòng)腦筋！那你們能利用這一張鋁片造一艘小船嗎？

　　生：能！

　　師：#，今天就來(lái)造一艘小船。（板書(shū)課題）

　　師：在造船前每組要先想一想：小船怎樣造？最多能裝幾顆彈珠？接著(zhù)比一比，哪一組造船的速度最快？瞧一瞧，哪一組記錄地最認真�。ㄍ队昂徒榻B：記錄單）

　　生：（理解記錄單）

　　師：為了不相互干擾，請大家輕輕地討論和造船，船一造好的立刻舉起來(lái)！下面請材料員拿出桌子下的一號信封，開(kāi)始��！

　　生：動(dòng)手操作（約2分鐘）

　　師：巡視指導

　　師：這一組速度最快�。ōh(huán)顧全體）哦，小船都造好了，哪一組第一個(gè)介紹？

　　生：我們組的方法是…….（手舉船）我們覺(jué)得可以裝（ ）顆彈珠。

　　師：預測可以放（ ）顆彈珠，是怎么想的？（當你們放第（ ）顆時(shí)，鋁片和彈珠會(huì )怎么樣？）

　　生：因為老師用一張平的鋁片能放9顆，而我把四周折起來(lái)……..

　　二、哪艘船裝得多（大約15分鐘）

　　師：剛才大家都是猜測的，那實(shí)際上裝運彈珠哪一組最多呢？怎樣去證明？

　　生：做實(shí)驗��！

　　師：有道理！等一會(huì )兒給每一組18顆左右的彈珠。但實(shí)驗前我提個(gè)要求：操作員每放一顆彈珠時(shí)，其余的小朋友都要仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題馬上在“我們的發(fā)現”--------（手指記錄單）中記錄下來(lái)。比一比，哪一組小朋友最會(huì )觀(guān)察，記錄得最認真！現在請材料員按順序上臺領(lǐng)取彈珠！

　　生：實(shí)踐操作。（約5分鐘）

　　師：巡視指導。

　　師：請材料員把彈珠收起來(lái)，看一個(gè)保管得最棒�。�！

　　生：整理和保管彈珠。

　　師：1、哪一組預測和結果的顆數比較準的？（2、哪一組造的船裝運彈珠是比較多的？）

　　生：舉手

　　師：了不起！請上臺給大家展示，帶上記錄單，我們掌聲有請�。。ㄍ队皩W(xué)生記錄單）

　　生1：（展示船，對著(zhù)實(shí)驗記錄單）我們組預測能裝（ ）顆，結果可以裝（ ）顆。

　　師：你們?yōu)槭裁搭A測得那么準呢？當時(shí)你們怎么想的？

　　生1：因為

　　生2：（展示船，對著(zhù)實(shí)驗記錄單）我們組預測能裝（ ）顆，結果可以裝（ ）顆。

　　師：哇，厲害，遠遠超過(guò)預測呢！

　　師：你們組設計的船你覺(jué)得為什么能放那么多的彈珠呢？

　　生：（放在投影儀上介紹）因為………..

　　師：那在放第（ ）顆時(shí)發(fā)現了什么？

　　生：小船傾斜了、彈珠滾動(dòng)……….

　　師：（板書(shū)--------傾斜）傾斜了怎么辦？

　　生：兩邊同時(shí)放。

　　師：這樣可以嗎？請你來(lái)試一試。（臺上學(xué)生演示------還是滾動(dòng)�。。�

　　生：不要彈珠滾動(dòng)就可以了、用兩面膠把彈珠膠住、做船艙…（適時(shí)板書(shū)---------做船艙、固定彈珠）

　　師：怎樣做？

　　生：做成一格一格的。

　　師：如果給你卡紙，你打算怎么做？

　　生：折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷……..

　　師：看樣子針對傾斜我們有好方法了！謝謝你們這一組��！

　　師：大家在放彈珠的時(shí)候又發(fā)現了什么？

　　生：漏水

　　師：（板書(shū)-------漏水 ）漏水怎么辦？

　　生：用兩面膠粘住。

　　師：如果給你兩面膠，你打算怎么做？

　　生：匯報、補充。

　　師：（板書(shū)--------- 兩面膠粘）

　　三、改進(jìn)措施后的哪艘船裝得多（大約18分鐘）

　　師：好方法 ！現在大家都利用這些材料（投影儀上）把小船進(jìn)行改進(jìn)，然后比一比哪一組改進(jìn)的方法多而且裝的彈珠最多！如果彈珠和鋁片不夠請舉手。記錄員別忘了把你們組的好方法及時(shí)記錄下來(lái)！可時(shí)間只有10分鐘呀，請材料員拿出2號信封，比賽開(kāi)始��！

　　生：動(dòng)手操作。(約10分鐘)

　　師：巡視指導。

　　師：不好意思時(shí)間到��！請材料員把彈珠收起來(lái)，這一次看哪一個(gè)保管得最棒�。�！

　　生：整理和保管

　　師：哪一組船改進(jìn)后裝的彈珠是最多的呢？

　　生：舉手。

　　師：你們組改進(jìn)后最多可以裝運彈珠幾顆？

　　生：（ ）顆。

　　師：請你們帶上記錄單和小船上來(lái)介紹一下！掌聲響起來(lái)��！

　　生：（上臺）我們組的船是這樣的（對著(zhù)記錄單）

　　師：你們組是怎樣想的？

　　生；我這樣設計的目的是用兩面膠防止漏水、把彈珠固定、做船艙、加高船舷……..

　　師：（面對全體學(xué)生）大家對他們組還有其他好的建議嗎？

　　生：補充。

　　師：匯報的小朋友真棒，補充的小朋友也真棒，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！

　　生：下臺。

　　師：還有什么方法可以使我們的小船裝得更多？

　　生：上臺匯報

　　師：你們組是怎樣想的？

　　生：我這樣設計的目的是……..

　　師：我們同樣把掌聲送給他們這一組。

　　生：下臺

　　師：我發(fā)現有一組的小朋友也在努力想把船改進(jìn)好，但是裝的彈珠還是不多。讓我們一起來(lái)幫他們查找原因吧。

　　生：（分析原因）我認為這一組的說(shuō)不定漏水了

　　師：我來(lái)試一試。（演示）針對漏水我們已經(jīng)有辦法了。還有可能是什么原因？

　　生：（分析原因）我認為這一組的船舷不夠高………

　　四、課外延伸（大約2分鐘）

　　師：大家真厲害，一艘小小的船能夠裝這么多的彈珠。今天我也帶來(lái)了一些船的圖片，請欣賞�。ù蜷_(kāi)圖片）

　　生：（欣賞圖片）

　　師：欣賞后你最想說(shuō)什么？

　　生：匯報

　　師：我相信：不久的將來(lái)，更加美麗、壯觀(guān)而實(shí)用的船就會(huì )在你們手中誕生了！不過(guò)，現在大家可以利用身邊的材料來(lái)制作船的模型，如（拿出模型），最后可別忘了整理實(shí)驗材料呦��！