信息技術(shù)《信息的存儲與傳遞》優(yōu)秀教學(xué)反思

信息技術(shù)《信息的存儲與傳遞》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　本節課是六年級下冊信息技術(shù)教材第一單元《遠古與現代的對話(huà)》中的第一課。通過(guò)教材分析，我將這節課定義為一次課內外一體的、規模較大的綜合性學(xué)習。本課的內容相對簡(jiǎn)單，以理論知識的學(xué)習為主。

　　從我們出生來(lái)到這個(gè)世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴。我們在獲取信息、表達信息、加工信息、傳遞信息方面的能力在不斷增強，也就是說(shuō)，我們掌握信息技術(shù)的能力在不斷進(jìn)步。因此，作為本學(xué)期的第一節信息課，讓孩子們沉下心來(lái)，了解一下信息的發(fā)展過(guò)程，是很有必要的。

　　首先，我讓學(xué)生自主閱讀教材，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同（古代采用烽火、人報信、漂流瓶、驛差、信鴿等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時(shí)還會(huì )誤事；現當代利用電報、電話(huà)、計算機網(wǎng)絡(luò )等形式，傳遞的信息量大，信息多樣化，傳遞速度快，不受地域阻隔）；另一方面通過(guò)自己搜集資料、聯(lián)系生活經(jīng)驗等形式，了解不同的信息傳播方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　因為學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )接觸較多，對現代信息傳遞的特點(diǎn)及作用比較熟悉，理解不是難點(diǎn)，而對古代的不甚了解。我讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，聯(lián)系收集資料，提煉有用信息，加工制成表格，這樣能直觀(guān)、清楚地表現出信息傳遞的變化及其優(yōu)缺點(diǎn)。然后進(jìn)行匯報、交流、補充，使學(xué)生更好的了解信息傳遞方式的變化和優(yōu)缺點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì )收集信息,更學(xué)會(huì )提煉、加工、運用信息。在活動(dòng)中培養學(xué)生的綜合能力和良好的學(xué)習習慣。

　　此外，我所教的六年級學(xué)生對教材中信息加密的方法很感興趣，因此我鼓勵學(xué)生運用“漏格法”，給你的好朋友發(fā)一份秘密信息，不能泄密。

　　但在教學(xué)中，由于學(xué)生完成表格的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致交流的時(shí)間不夠。在交流中，有些方面未能更深入的展開(kāi)，尤其是現代信息傳遞方式地改進(jìn)，沒(méi)有引導學(xué)生進(jìn)行深入探究，留下缺憾，期待今后教學(xué)的進(jìn)步。