四年級美術(shù)《�；赵O計》優(yōu)秀教學(xué)反思

四年級美術(shù)《�；赵O計》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　在四年級美術(shù)教學(xué)中，�；兆鳛橐环N標志開(kāi)始進(jìn)入到學(xué)生的設計練習中，并且和學(xué)生已有的對生活的接觸與理解相關(guān)聯(lián)，作為小學(xué)生初次接觸標志在這一課堂該如何啟發(fā)呢，為此，將我關(guān)于這一課《�；赵O計》課堂教學(xué)實(shí)踐和一點(diǎn)感受記錄下來(lái)，以便提高對小學(xué)生所設計的�；罩斜憩F形式的指導水平。

　　首先，我向學(xué)生提出了問(wèn)題：在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)所熟悉的標志，標志是什么，標志本身表達了什么意思，從回答中發(fā)現學(xué)生對已知事物本身了解并不深，為此，我結合了演示來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如交通標志，這次從學(xué)生回答中發(fā)現対實(shí)物標志的理解是有條件的，比如標志本身所處在的環(huán)地點(diǎn)等。有了以上簡(jiǎn)單的對標志的理解后，進(jìn)而引申到�；兆鳛橐环N標志也應該是我們所熟悉和理解的，以此導入課題《�；赵O計》。

　　其次，引導學(xué)生想一想生活中都有哪些所熟悉的標志，它們分別有什么寓意，如麥當勞、奧運會(huì )、美術(shù)館……，從而激發(fā)學(xué)生對標志的設計產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節中可以看出學(xué)生對已知生活中的事物是理解一點(diǎn)的，但是在語(yǔ)言組織和表達上還是要加強的。

　　接著(zhù)出示一枚�；瞻咐�，請學(xué)生談一談一個(gè)完整的標志由哪些要素組成，通過(guò)演示法和思考法步步啟發(fā)學(xué)生，總結出三要素：圖案、色彩、文字，那么，在了解標志本身三要素后，難點(diǎn)就出現了：怎樣向學(xué)生傳達既能體現圖形、色彩、文字三要素又構圖合理、造型美觀(guān)的標志圖形；另外，能否以欣賞法展示具有代表性的學(xué)校標志，并從中引申出標志的表現形式：a.以文字為圖形，b.以具體形象為圖形，并且要始終將標志的表現手段：簡(jiǎn)約、概括和夸張等手法貫穿與上述難點(diǎn)教學(xué)中。

　　針對上述思路，展示了以文字為圖形的學(xué)校標志和以具體形象為圖形的學(xué)校標志，并結合演示同步講解標志的三要素是否都具有及要注明該標志的設計意圖，這樣加深了學(xué)生對標志的理解和創(chuàng )作思路，最后在評價(jià)上應本著(zhù)學(xué)生自主、大膽的精神能否介紹自己的設計意圖與創(chuàng )作思路，并且是否符合了該學(xué)校的特色，通過(guò)幾節實(shí)踐教學(xué)我發(fā)現并且思考到：該如何通過(guò)作業(yè)收集并展示來(lái)反思去指導小學(xué)生發(fā)揮自己的獨特思路創(chuàng )作設計作品。