小學(xué)美術(shù)《設計生活標志》優(yōu)秀教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)《設計生活標志》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　今天早上第二節，在四二班，我的組內公開(kāi)課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進(jìn)步的機會(huì )。

　　第一節下課的鈴聲還沒(méi)落，我就提起包從辦公室沖了出去。來(lái)到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團。于是，帶上耳機，整頓紀律，其實(shí)孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開(kāi)課于是很配合的很快做好了課前準備，趴在桌子上靜息等待預備鈴的響起。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛(ài)的小臉，我緊張的感覺(jué)立即消失殆盡。終于，上課進(jìn)行了十幾分鐘，我要講的內容也講完了。孩子們像快樂(lè )的鳥(niǎo)兒一樣很快的拿出工具，開(kāi)始了他們的創(chuàng )作。。。。。。

　　一節課上下來(lái)，雖然效果還行。但問(wèn)題還是一大堆。首先，我感覺(jué)我安排的學(xué)習內容有點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出。在備課的過(guò)程中，雖然我也知道內容偏多，應該刪除一點(diǎn)，可是，在刪的過(guò)程中，我又覺(jué)得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結果導致了學(xué)生上課時(shí)剛開(kāi)始積極性很高，可是到了后來(lái)，學(xué)生就不愿意說(shuō)了，他們更愿意的是畫(huà)。這方面我應該注意。另外，在講“如何設計標志”時(shí)，像周老師說(shuō)的那樣，我可以把這一部分融會(huì )在“標志的作用”“標志的分類(lèi)”里講，這樣既生動(dòng)又形象，更利于學(xué)生接受。

　　其實(shí)，在這節課里。我感覺(jué)自己相比之下是有進(jìn)步的。特別是在課堂紀律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導。

　　其實(shí)，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進(jìn)步的機會(huì )，雖然這次的公開(kāi)課，在準備的過(guò)程中有些痛苦，可是，當公開(kāi)課結束之后，聽(tīng)著(zhù)別的老師對我的指導，安靜的思考著(zhù)自己的教學(xué)過(guò)程。。。。。。我覺(jué)得這樣的一節課能夠抵得上我們平時(shí)10節課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開(kāi)課的機會(huì )！