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《愛(ài)護書(shū)籍》優(yōu)秀教學(xué)反思
每個(gè)學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現者、創(chuàng )新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后往往會(huì )獲得心靈上的滿(mǎn)足，并會(huì )用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。我想方設法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統一。如：有的字學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活，在教學(xué)“夾縫”的“夾”時(shí)，學(xué)生能利用身邊的物體來(lái)理解。有的學(xué)生把桌子移動(dòng)了一下，使得桌子與桌子之間形成了一道夾縫。老師因勢利導，告訴學(xué)生，物體之間的狹窄縫隙，就是“夾縫”；還有的學(xué)生能自主發(fā)現識字的規律，把“籍和箱”歸為一組，認為它們都是帶有竹字頭的，有的學(xué)生把“補和擺”歸為一組，認為它們都是動(dòng)詞；還有的學(xué)生把“夾和空” 歸為一組，認為它們都是多音字……老師及時(shí)給予肯定，鼓勵學(xué)生把已有的知識進(jìn)行遷移，鼓勵學(xué)生多種方式進(jìn)行識字。
在寫(xiě)字教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現本課生字的共同點(diǎn)——都有“點(diǎn)”，并與學(xué)生共同把本課生字按“點(diǎn)”的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組講解，學(xué)生自己就能發(fā)現本課生字書(shū)寫(xiě)的秘密。最后老師把學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言歸納為四句歌訣：點(diǎn)在一邊寫(xiě)中間；點(diǎn)在右下穩穩站；點(diǎn)有兄弟排整齊；點(diǎn)有兄弟比比看。
我想，只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導地位，引導學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使識字學(xué)習由枯燥變?yōu)橛腥�。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會(huì )變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。