中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的論文

中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的論文

　　一、當代中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的現狀

　　我國的中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)處于相對落后的狀況，雖然國家正式將器樂(lè )教學(xué)和音樂(lè )欣賞寫(xiě)入教材，但是在實(shí)際音樂(lè )教學(xué)中仍沒(méi)有擺脫以唱歌為主，以基本樂(lè )理為輔助的教學(xué)模式，背離了審美教育的初衷。在音樂(lè )教育目的上，以應試教育為主，不注重學(xué)生素質(zhì)教育，單純追求高的升學(xué)率，藝術(shù)教育現階段在中小學(xué)中已經(jīng)成為了少數人學(xué)習的課程，還有一些學(xué)生學(xué)習藝術(shù)教育也是為了升學(xué)才選擇這條路的。另外，在具體的音樂(lè )教學(xué)方法上，實(shí)行的是以教師為主的

　　傳統教學(xué)方法，對于學(xué)生自身并沒(méi)有足夠的重視。這就造成了在正常的音樂(lè )課中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，老師說(shuō)了算。在這種環(huán)境下，對于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所受到的教育是被動(dòng)的，許多學(xué)生對于音樂(lè )的學(xué)習雖然在時(shí)間上比較長(cháng)，但是對于音樂(lè )的認識與理解則還是停留在很低的水平，根本沒(méi)有真正進(jìn)入到音樂(lè )的世界中去。在中小學(xué)中，音樂(lè )的教育工作是十分重要的，因為音樂(lè )教育能夠有效幫助每一位學(xué)生提高各項基本素養，對于學(xué)生德智體美的發(fā)展都有著(zhù)很好的幫助。不過(guò)，就目前的情況來(lái)看，由于我國還是處于應試教育的環(huán)境下，所有的學(xué)校對考試成績(jì)有著(zhù)十分明確的要求，而對于音樂(lè )這種與升學(xué)無(wú)關(guān)的課程不夠重視，無(wú)論是課堂上還是課下，老師都會(huì )要求中小學(xué)生學(xué)習與升學(xué)有關(guān)的學(xué)科，甚至一些學(xué)校還會(huì )將音樂(lè )課取消用其他的主要課堂進(jìn)行代替，這種情況的出現對于音樂(lè )教育十分不利。不過(guò)從最近幾年的情況來(lái)看，由于我國一再強調素質(zhì)教育，一些學(xué)校也開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè )教育，從而為我國中小學(xué)的音樂(lè )教育工作打下了一定的基礎，為今后對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革提供了有效的幫助。

　　二、對現階段我國中小學(xué)音樂(lè )進(jìn)行教學(xué)改革的意義研究

　�。ㄒ唬�對于提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣具有很好的意義

　　眾所周知，興趣對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，是我們進(jìn)行學(xué)習的重要動(dòng)力。所以，在對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，一定要充分調動(dòng)起每一位學(xué)生的興趣，這樣才能夠讓他們感受到音樂(lè )的美，從自身的認識上就愿意去學(xué)習音樂(lè )。音樂(lè )教學(xué)的重要原因之一便是為了能夠更好地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )方向的天賦，加強每一個(gè)學(xué)生對音樂(lè )的理解，培養起他們對音樂(lè )的興趣，并以此為基礎，讓每一位學(xué)生都建立起音樂(lè )的學(xué)習性格，把音樂(lè )真正的與每一位學(xué)生有機的結合在一起，融入到他們的生活當中去。由此可以看出，通過(guò)改革，能夠有效的幫助學(xué)生對于音樂(lè )的興趣，以此來(lái)更好地幫助每一位學(xué)生建立起對于音樂(lè )的熱愛(ài)。

　�。ǘ�）有助于面向學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生個(gè)性

　　現階段我國大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育能夠在整體教育系統中建立起一個(gè)面向所有學(xué)生的教育體系，在這個(gè)體系中，最注重的是每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是像過(guò)去那樣只注重考試。隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步加快，音樂(lè )的教學(xué)工作也能夠得到較大的支持，從而幫助每一位學(xué)生更好的領(lǐng)略音樂(lè )世界的美好，開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè )潛能。在中小學(xué)中的教師進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，需要根據學(xué)生的情況不同制定出相應的學(xué)習方法，無(wú)論是學(xué)生的天賦好壞，都要進(jìn)行耐心的教導，幫助每一位學(xué)生真正的認識音樂(lè )，引導他們通過(guò)音樂(lè )來(lái)表現自己的個(gè)性，抒發(fā)自己的情感。

　�。ㄈ�）有助于培養學(xué)生的實(shí)踐能力

　　音樂(lè )的性質(zhì)決定了該門(mén)學(xué)科是一個(gè)十分注重操作的學(xué)科，特別是一些技術(shù)性很強的音樂(lè )表現方式，比如創(chuàng )作、舞蹈等，都需要演出者進(jìn)行反復的練習，才能夠在舞臺上表現出來(lái)，就像我們常說(shuō)的一句老話(huà)“臺上一分鐘，臺下十年功”。不過(guò)就傳統的音樂(lè )教育來(lái)看，我國所采用的方法把實(shí)踐教學(xué)與識譜知識等進(jìn)行了分享，這樣一來(lái)，就把原本十分生動(dòng)的音樂(lè )課變成了十分死板的識譜課，造成了音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的下降。音樂(lè )教學(xué)改革為學(xué)生提供了真正參與音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )。

　　三、中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革的策略

　　在中小學(xué)音樂(lè )教育中，教師要從原來(lái)的主角轉變成配角，學(xué)生則成為主角，以此確保學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。教師應為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松美好的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境，不應當在音樂(lè )課上還使用那些傳統的說(shuō)講式教育。教師要鼓勵學(xué)生大膽參與，破除學(xué)生對音樂(lè )的神秘感，使學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習和創(chuàng )造。教學(xué)要選取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和求知欲的音樂(lè )材料，使學(xué)生在富有自覺(jué)性和自主性的學(xué)習中感受音樂(lè )，逐漸培養把握音樂(lè )表現形式、審美和情感內涵的能力。