多元文化音樂(lè )教育的論文

多元文化音樂(lè )教育的論文

　　一、音樂(lè )文化與音樂(lè )教育

　　音樂(lè )是藝術(shù)，音樂(lè )文化是音樂(lè )的精煉化。音樂(lè )文化在時(shí)代中洗禮中逐漸形成，具有獨特性。音樂(lè )文化將音樂(lè )藝術(shù)變成更為形態(tài)化的概念，成為了一種文化現象。音樂(lè )文化的內容豐富，包括各種音樂(lè )形式，并在不同地區具有不同的地域特征。音樂(lè )教育，是指將音樂(lè )知識、音樂(lè )文化、音樂(lè )內涵傳遞給受教育者而進(jìn)行的傳遞過(guò)程。其中，音樂(lè )教育從屬于音樂(lè )文化，是音樂(lè )文化中不可或缺的一部分，他存在的形態(tài)和發(fā)展趨勢必然受到音樂(lè )文化的制約。音樂(lè )文化中的音樂(lè )教育應該是多元的、相互滲透的。音樂(lè )文化是進(jìn)行音樂(lè )教育的載體，而音樂(lè )教育是對音樂(lè )文化的繼承與發(fā)展。所以，音樂(lè )文化與音樂(lè )教育是密不可分的，音樂(lè )教育離開(kāi)音樂(lè )文化，就失去了內容和作用；音樂(lè )文化離開(kāi)音樂(lè )教育，那么音樂(lè )就沒(méi)有未來(lái)，因為再也沒(méi)有比音樂(lè )教育更合適的方式來(lái)傳承音樂(lè )文化。

　　二、多元文化音樂(lè )教育的特點(diǎn)

　　在我國新的《音樂(lè )課程標準》中，明確提出了“尊重藝術(shù)，理解多元文化”的總目標，指出要“尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )�！痹凇稑藴省分兴�闡釋的，凸顯了出了多元文化音樂(lè )教育的多元性、民族性、時(shí)代性。多元性是在多元文化上體現出來(lái)的，不同的文化產(chǎn)生的音樂(lè )有不同的特點(diǎn)，音樂(lè )文化之間的碰撞會(huì )產(chǎn)生更加種類(lèi)豐富的音樂(lè )，并精煉為一定的教育形態(tài)。民族性是多元文化音樂(lè )教育的基本特征，不同的國家、不同的民族，有著(zhù)其獨特的生活風(fēng)俗、民族風(fēng)情，更有著(zhù)不同的音樂(lè )。時(shí)代性是多元文化音樂(lè )教育的另一特征。不同時(shí)代，我們的生活有著(zhù)不同的面貌，人們的追求、信仰、愛(ài)好都會(huì )有所變化。是人創(chuàng )造出音樂(lè )的，人在不同的時(shí)代有著(zhù)不同的狀態(tài)，音樂(lè )更是如此。

　　三、多元文化音樂(lè )教育與民族音樂(lè )文化的傳承

　�。ㄒ唬┒嘣�文化音樂(lè )教育是民族音樂(lè )文化傳承的主要途徑

　　音樂(lè )文化最為生動(dòng)的存在便是滲透在每個(gè)人的日常生活之中。在勞動(dòng)中，勞動(dòng)人民會(huì )喊幾聲號子；在工作中，工作者會(huì )聽(tīng)一點(diǎn)音樂(lè )放松；在娛樂(lè )中，人們會(huì )去KTV唱唱歌。因此，音樂(lè )教育可是滲透式的，就通過(guò)環(huán)境的熏陶、民間的活動(dòng)、社會(huì )文化宣傳等，都可以來(lái)傳遞音樂(lè )。然后，民族音樂(lè )文化的傳承僅僅通過(guò)滲透是不夠的，更需要的是傳授到民族音樂(lè )最為重要的技能、經(jīng)驗、內涵等。通過(guò)多元文化音樂(lè )教育，就是將最為精華的民族音樂(lè )文化系統地傳遞給學(xué)習者，這種方式已經(jīng)成為現階段民族音樂(lè )文化傳承的主要途徑。一方面，在多元文化音樂(lè )教育中，具體來(lái)說(shuō)有著(zhù)較為多樣的途徑，教學(xué)的內容更為豐富，能夠幫助學(xué)習在短時(shí)間內最大限度的獲得系統知識。這些系統知識，是音樂(lè )教育中的核心內容，直接保存了民族音樂(lè )文化的系統性，還保證了不同民族的音樂(lè )在不同時(shí)代、不同地域的保留自身穩定風(fēng)格。另一方面，多元文化音樂(lè )教育所傳承的民族音樂(lè )文化，是應該有所選擇的。具體來(lái)說(shuō)，多元文化音樂(lè )教育中的教育內容應該適應時(shí)代的社會(huì )需求與學(xué)習者的需求。如果教學(xué)內容是不符合社會(huì )需求的，就很難被人們所接受，更別提未來(lái)的發(fā)展了。那么，在多元文化音樂(lè )教育中，就所選擇的應該是世界音樂(lè )文化寶庫中最珍貴、最重要的內容，要是能夠體現民族音樂(lè )文化特戰和內涵的內容。音樂(lè )文化是不斷發(fā)展變化的，更是離不開(kāi)音樂(lè )教育的傳承的，多元化音樂(lè )教育是民族音樂(lè )文化傳承的必要手段，更是民族音樂(lè )未來(lái)發(fā)展的一個(gè)保證！

　�。ǘ�）多元文化音樂(lè )教育豐富了本民族音樂(lè )文化的內涵

　　文化的產(chǎn)生、變化、保留、發(fā)展是永不停歇的構成，在不同的時(shí)代，會(huì )有不同的音樂(lè )文化產(chǎn)生。音樂(lè )教育傳播著(zhù)音樂(lè )文化，在音樂(lè )文化發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)不可替代的作用，是教育讓文化能夠在不同國家、不同社會(huì )、不同民族間流動(dòng)與融合。音樂(lè )教育對音樂(lè )文化所背負的責任，并不僅僅是傳播這么簡(jiǎn)單，而是在傳播過(guò)程中促進(jìn)者音樂(lè )文化的內容系統化、信息更正等，最終實(shí)現對本民族音樂(lè )文化的豐富。音樂(lè )教育更是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，在教育者與受教育者進(jìn)行教育這一活動(dòng)時(shí)，他們之間的差異決定他們對音樂(lè )的理解有所不同，讓音樂(lè )文化并不是一種復制，而是一個(gè)創(chuàng )造，衍生出更多音樂(lè )理解、音樂(lè )作品等，賦予了音樂(lè )文化新的內涵。音樂(lè )文化始終處于傳承與變遷的過(guò)程中，多元文化音樂(lè )教育所起到的作用應該是促進(jìn)音樂(lè )文化進(jìn)一步融合與創(chuàng )造，培養優(yōu)秀的音樂(lè )人才增強音樂(lè )文化的活力，從而促進(jìn)本民族音樂(lè )的發(fā)展。因此，在多元化音樂(lè )教育中，需要更好地發(fā)揮傳承作用，有效合理地借鑒和傳播各類(lèi)音樂(lè )文化，實(shí)現真正發(fā)揮其對民族音樂(lè )文化的影響。

　�。ㄈ�）多元文化音樂(lè )教育為本民族音樂(lè )文化未來(lái)發(fā)展打下了基礎

　　在事物發(fā)展中，要經(jīng)歷漫長(cháng)的過(guò)程，但是任何事物的發(fā)展都有一個(gè)基礎。就如同高樓建立必須要有堅實(shí)的地基，不然就會(huì )坍塌。同理，民族音樂(lè )文化的未來(lái)發(fā)展中，需要以?xún)?yōu)質(zhì)的音樂(lè )教育為基礎，才能發(fā)展得更好。優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教育中，學(xué)生們能夠充分的感受到音樂(lè )中所蘊含的音樂(lè )情懷，還能夠感受到民族音樂(lè )所包含的民族特性，讓他們在學(xué)習中逐漸形成更為深刻的音樂(lè )認同，并為他們未來(lái)的創(chuàng )造打下了基礎。盡管民族音樂(lè )文化的當務(wù)之急是繼承，但要想在有更好的未來(lái)，就必須做好音樂(lè )教育。