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學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結范文
自開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來(lái)，我校師生積極踴躍，開(kāi)展得如火如荼。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視，為使這一活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)有效、做到持之以恒，學(xué)校以“嚴教師、寬學(xué)生”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴格執行;對于學(xué)生，則分層次、分階段，不增加課業(yè)負擔為原則。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習，討論分析學(xué)生目前學(xué)習和課外閱讀的現狀，使廣大老師充分認識到開(kāi)展此項活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項工作緊密結合起來(lái)，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè )事。
學(xué)校秉承“教之道，貴以專(zhuān)”、“精誠所至，金石為開(kāi)”的精神，推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認真貫徹“五個(gè)一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間;每周至少一節誦讀課;每學(xué)期召開(kāi)一次古詩(shī)文誦讀的班隊會(huì );每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩(shī)文讀本;學(xué)校要組織教師每月開(kāi)展一次校級研討交流或總結、展示活動(dòng)。種種堅持，讓學(xué)校由內而外散發(fā)著(zhù)“好讀、樂(lè )讀”的氣息。
對于這項活動(dòng)，我們首先理清思路、明確目標，扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們在理解、推動(dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開(kāi)展時(shí)，十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。努力創(chuàng )設 “愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛(ài)，令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動(dòng)傳統、繼往開(kāi)來(lái)的自我發(fā)展之路。
2、精心營(yíng)造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題，讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設計了各式各樣的經(jīng)典名言，如惜時(shí)、友愛(ài)、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個(gè)樓層都設計了不同的傳統文化主題：一樓《弟子規》勸言;二樓著(zhù)名成語(yǔ)出處;三樓成語(yǔ)故事匯萃;學(xué)生漫步其中，膾灸人口的名詩(shī)佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實(shí)了他們人文的基礎。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行古詩(shī)文誦讀學(xué)習分析，并建立詩(shī)文角、詩(shī)文興趣小組;音樂(lè )教學(xué)中，欣賞古典音樂(lè )、配樂(lè )唱古詩(shī)唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導學(xué)生欣賞國畫(huà)，學(xué)習用圖畫(huà)表現古詩(shī)文的情節與意境。而相對于傳統道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象，通過(guò)課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過(guò)程
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見(jiàn)縫插針地組織誦讀，每天早自習、課前準備、校本課，都能聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀(guān)規律，分出三個(gè)年齡段段，提出了不同層次的目標要求。
1、低年級——講孝道
低年級，我校重視讀《弟子規》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長(cháng)輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì )和諧，是值得我們現在進(jìn)一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛(ài)”，它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí)，關(guān)心他人，有“仁愛(ài)”之心，才能成為一個(gè)對他人，對社會(huì )有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細化學(xué)生道德教育。
2、中年級——擔責任
中年級，我們強調學(xué)生的責任意識，選擇了成語(yǔ)串連、《論語(yǔ)》等。如，“一諾千金”是誠實(shí)守信，有責任的表現;“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個(gè)人對他人的責任，這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合，在誦讀中學(xué)會(huì )正確的待人接物。
3、高年級——會(huì )學(xué)習
對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )學(xué)習，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事�！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學(xué)習、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養成了良好的行為習慣，那么，他將受用終身。
現在，“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規活動(dòng)，讀經(jīng)典、論經(jīng)典，在校園隨處可見(jiàn)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力和堅持，對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養成教育的落實(shí)，必定會(huì )有巨大的推動(dòng)作用。
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