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北師大版小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文《我們的錯誤》的教學(xué)設計
課文分析：
這是一首外國的兒童詩(shī)，它借詩(shī)歌的形式，用富含哲理的語(yǔ)言，說(shuō)明了在人生的道路上認識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義，字里行間，意蘊悠長(cháng)，很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩(shī)歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話(huà)。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復吟誦。
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生在反復吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩(shī)歌的內涵。
2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富對課文中富有人文氣息的內容的理解。如“學(xué)習擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習舞蹈也會(huì )邁錯腳步”等
3. 了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習詩(shī)歌的表達方式。
4. 有感情地朗讀詩(shī)歌。
5. 掌握生字“畏”，能正確的書(shū)寫(xiě)和運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：生活中，老師是個(gè)經(jīng)常犯錯的人。如生性比較懶惰，有時(shí)答應同學(xué)們的事也沒(méi)堅持做好，愛(ài)吸煙等，現在同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習上的你有什么錯誤，也可以是生活中的你有什么不足？
生交流，（激發(fā)學(xué)生興趣，敢找自己的不足）
二、揭題：
1.我們有這么多的不足，應該怎樣去面對，大家來(lái)想一想辦法？
2.小組討論
3.各小組交流
在小組交流的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
三、學(xué)習新知：
1、師：大家都能很好提出自己的意見(jiàn)，也很好，我們來(lái)看看沙班。羅伯特是如何對待錯誤的？
2、生自由朗讀
3、同桌讀
4、教師范讀
5、讓學(xué)生評價(jià)誰(shuí)讀出作者的感情，誰(shuí)讀得好？
6、學(xué)生再讀
思考：課文告訴我們要如何對待錯誤
7、生交流
8、你認為課文哪些地方讓你留下深印象？
生交流，并說(shuō)明理由
9、全班朗讀
四、拓展：
今后，我們要怎樣對待自己的錯誤碼，怎樣對待別人的錯誤？
學(xué)生交流
五、作業(yè)：
1.寫(xiě)片斷
假如我錯了
2.有感情地朗讀詩(shī)歌。
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