《病梅館記》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-04 14:00:17 語(yǔ)文 我要投稿
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《病梅館記》教學(xué)設計范文

  [教學(xué)目標]

《病梅館記》教學(xué)設計范文

  1、了解本文托物言志的寫(xiě)法;

  2、理解本文的比喻意義和寫(xiě)法。

  3、認識作者對清朝封建統治者殘酷摧殘壓抑人才的憤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  文言詞語(yǔ)的用法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  比喻意義和寫(xiě)法。

  [媒體設計]

  多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛,突出教學(xué)目標。

  [課時(shí)安排]

  二課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第 一 課 時(shí)

  一、引入課題:

  由龔自珍的詩(shī)“九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”引入新課。

  二、介紹作者作品。

  龔自珍(1792~1841),字璱人,號定盦,清代仁和(現浙江杭州市)人。自幼嶄露才華,38歲中進(jìn)士后在北京擔任國史館校對、內閣中書(shū)、禮部主事、宗人府主事等。48歲辭官回南方!恫∶佛^記》是南歸后寓江蘇昆山時(shí)所作。后來(lái)他先后在杭州紫陽(yáng)書(shū)院和江蘇丹陽(yáng)的云陽(yáng)書(shū)院講學(xué)。1841年逝世于云陽(yáng)書(shū)院。

  龔自珍是清代后期著(zhù)名的思想家和文學(xué)家,是資產(chǎn)階級改良主義的先驅者之一。他生當清代“乾嘉盛世”的后期。當時(shí)清朝統治的衰敗現象已日益顯露。他最早預感到清皇朝的末日即將來(lái)臨。他反對帝國主義侵略中國,支持林則徐查禁通商。他對清朝嚴酷的思想統治和腐敗的政治深感不滿(mǎn),力主“更法”,“改圖”,廢科舉,重真才,以1微挽救危局。他同林則徐、魏源等人組織宣南詩(shī)社,講求經(jīng)世致用之學(xué),宣傳改良主義思想。但即使是改良主義也為保守派所不容,所以他一再遭受排擠打擊。在北京展轉十年,都只是當小官,最后還被迫棄官歸鄉。但他的革新思想在當時(shí)曾產(chǎn)生很大的社會(huì )影響,并對后來(lái)的維新派政治改良運動(dòng)起了推動(dòng)作用。

  龔自珍著(zhù)作豐富,有散文三百多篇,詩(shī)詞近八百首,在這兩方面都有出色的成就。他的散文大都表現他的政治主張和社會(huì )思想,才氣橫溢,意氣飛揚,但由于看不到變革現實(shí)的社會(huì )力量,散文中也反映出一些消極退隱的思想。他的詩(shī)詞表象了對黑暗現實(shí)的深刻不滿(mǎn)和要求改革的渴望,氣勢磅礴,色彩瑰麗。他的作品收集在《龔定盦全集》里。

  三、寫(xiě)作背景:

  清朝封建統治者為了加強思想統治,奴役人民,一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體,以束縛人們的思想,另一方面大興文字獄,鎮壓知識分子。在長(cháng)期嚴酷的思想統治下,人才遭受?chē)乐氐膲阂趾痛輾。本文?xiě)于1839年,正是通商戰爭前夕,作者托梅議政,形象地揭露和抨擊了清朝封建統治者束縛人們思想,壓抑、摧殘人才的罪行,表達了作者要求改革政治,打破嚴酷的思想統治,追求個(gè)性解放的強烈愿望。

  四、認讀課文。給下列加點(diǎn)的字注音:

  以欹( )為美 明詔( )大號 斫( )直 遏( )其生氣 甘受詬( )厲 多暇( )日 鬻( )梅

  五、分析課文。

 。ㄒ唬┑谝欢窝a充注釋?zhuān)?/p>

  1、梅以曲為美,直則無(wú)姿 姿:風(fēng)姿

  2、以欹為美,正則無(wú)景 景:景致

  3、以疏為美,密則無(wú)態(tài) 態(tài):神態(tài)

  4、此文人畫(huà)士心知其意 此:這些;知:明白

  5、未可明詔大號以繩天下之梅 以:來(lái);繩:名詞動(dòng)用,約束

  6、斫直,刪密,鋤正 直,密,正:形容詞作名詞,……的枝條

  7、以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也 夭,。簞(dòng)詞使動(dòng)用法,使……曲折,使……成為病態(tài)

  8、又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也 智力:智慧,力量

  9、明告鬻梅者 鬻:賣(mài)

  10、而江浙直梅皆病,文人畫(huà)士之禍之烈至此哉 而:于是;烈:厲害

 。ǘ┓治稣n文

  1、文章開(kāi)頭一句話(huà)在文中有何作用?

  答:從梅的產(chǎn)地起筆,引出本文論述的對象,即“梅”。

  2、文人畫(huà)士品梅的標準是什么?

  答:以梅之“曲”之“欹”之“疏”為美。

  3、文中的“梅”“文人畫(huà)士”“鬻梅者”的本來(lái)含義是什么?

  答:“梅”指人才(病梅:即委曲、奸佞和毫無(wú)生氣的庸才和奴才;“直”梅即正直的人才,“正”梅即有骨氣的人才,“密”梅即有生氣的人才);“文人畫(huà)士”指反動(dòng)的統治者;“鬻梅者”指培養人才的人。

  4、文人畫(huà)士及其幫兇“夭梅、病梅”的手段是什么?

  答:“斫其正,養其旁條,刪其密,夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣”。

  5、文人畫(huà)士的罪惡行經(jīng)造成了怎樣的后果?

  答:“江浙之梅皆病”。

  6、本段最后一句話(huà)有何表達效果?

  答:最后一句滿(mǎn)懷義憤的議論,無(wú)情地痛斥了封建統治者摧殘人才的罪行。

  五、分析講解第二三段。

 。ㄒ唬┭a充注釋

  1、予購三百盆,皆病者,無(wú)一完者 。翰;完:完好

  2、既泣之三日,乃誓療之 泣:為動(dòng)用法,為……哭泣;乃:于是

  3、必復之全之 復,全:動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……恢復,保全

  4、辟病梅之館以貯之 辟:設立;貯:安置

  5、安得使予動(dòng)暇日 安:怎么;得:能;暇:空閑

  6、窮予生之光陰以療梅也哉 窮:形容詞使動(dòng)用法,耗盡

 。ǘ┞(lián)系背景,體會(huì )第二段中語(yǔ)句的含義。

  1、“泣之三日”

  為病梅而泣,正是為人才被扼殺而痛苦,無(wú)限悲憤之中顯示了對被扼殺的人才的深切同情。

  2、“縱之順之,毀其盆,悉埋于地,解其棕縛”

  就是說(shuō)要破除封建統治階級對人才的束縛,扼殺,讓人們的才能獲得自幼發(fā)展。

  3、“以五年為期,必復之全之”

  就是一定要恢復梅的本性,保全梅的自然、健康的形態(tài)。

  4、作者寫(xiě)自己療梅與反動(dòng)的文人畫(huà)士的病梅形成對比,試說(shuō)說(shuō)這一對比的好處。(討論)

  5、“嗚呼……”最后一段的感嘆,表達了作者怎樣的心情?

  答:一是嘆病梅之多;二是嘆個(gè)人能力之有限;三是嘆時(shí)光匆匆。但還是最充分地表現出了“療梅”到底的戰斗意志。

  六、本文的表現手法

  1、托物言志的寫(xiě)法

  巧妙地以“物”喻人,以“物事”喻時(shí)事,含蓄而諷刺深刻。

  2、用詞準確、形象。

  一是反義詞對照使用,使之與對比法切合;二是動(dòng)詞與賓語(yǔ)相對應。

  補充練習

  1、選出下列詞語(yǔ)活用相同的語(yǔ)句( )( )

  A 以繩天下之梅 B 以夭梅病梅為業(yè)

  C 既泣之三日 D 乃誓療之

  E 必復之全之 F 窮予生之光陰

  2、下列各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)用法相同的一項是:( )

  A 以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也

  B 斫其直,養其旁條

  C 辟病梅之館以貯之

  D 以其智力為也 以五年為期

  3、指出“文人畫(huà)士之禍之烈至此哉”一句翻譯準確的一項

  A 文人和畫(huà)家(造成)的災禍厲害到了這樣的地步啊

  B 所謂文人畫(huà)士所遭受的災禍厲害到了這樣的地步啊

  C 文人畫(huà)士們造成的災禍酷烈到了這樣的地步嗎

  D 文人畫(huà)士所遭受的災禍酷烈到了這樣的地步嗎

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