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《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
教科版課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》第9冊。
教學(xué)目標：
知識目標：認識本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(cháng)自然常識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)準備：
每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國其他名勝景物的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、導語(yǔ)：我國地域廣闊，有無(wú)數的名勝美景，誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說(shuō)的不錯。今天我們一起來(lái)參觀(guān)美麗的鏡泊湖。
2、教師板書(shū)課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢。
3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)
1、導語(yǔ)：“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇，它的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀(guān)。
2、鏡泊湖奇觀(guān)到底“奇”在何處呢？讓我們再來(lái)認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。
�、帕私獾跛畼瞧俨嫉�'形成原因。
�、屏私獾叵律值男纬稍�。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。
�、艠擞洺雒鑼�(xiě)鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
�、茦擞洺雒鑼�(xiě)鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
4、組織課堂交流，引導學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱(chēng)為“奇觀(guān)”的原因。
�、旁蛞唬旱跛畼瞧俨己偷叵律值莫毺鼐坝^(guān)。
�、圃蚨红o態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結合。
四、精讀課文，想象品味
1、分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現神奇，為什么？
2、課堂交流，匯報成果。教師隨機指導。
3、誦讀積累，比較發(fā)現。
學(xué)生自主選擇誦讀，標出表現鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
五、細讀課文，質(zhì)疑探究
1、導語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師引導，討論解決。
六、布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇2
一.教材簡(jiǎn)析：
《鏡泊湖奇觀(guān)》是第八冊第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀(guān)”為題眼。
全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況，接著(zhù)從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，其次重點(diǎn)描寫(xiě)了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細致。
《鏡泊湖奇觀(guān)》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運用了靜態(tài)描寫(xiě)，在吊水樓瀑布這一段則運用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，兩者形成鮮明的對照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。
作為閱讀課文，在教學(xué)內容上則要結合單元的訓練目標，運用舊知，扶放結合逐步形成技能。
二.教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。
�、僬J識本課8個(gè)生字。
�、谟懈星榈乩首x課文。
�、蹖W(xué)習作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
�、芰私忡R泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(cháng)自然常識。
重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結合單元訓練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì )課文是怎樣運用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結合的方法描寫(xiě)鏡泊湖奇觀(guān)的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結冰斷流。因為學(xué)生對于冬季氣溫低達三四十攝氏度，瀑布的水卻從不結冰這一奇特罕見(jiàn)的現象不易理解，教學(xué)時(shí)應注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
三.教法和教學(xué)程序。
在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作技巧。
我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：
�。ㄒ唬ㄇ疤釡y評，認定目標）先從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內容。
本文課題是《鏡泊湖奇觀(guān)》，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫“鏡泊湖”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住“奇觀(guān)”，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標。弄清段落層次，知道文章的主要內容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫(xiě)的，使每一個(gè)學(xué)生既對全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò )分明。
�。ǘ▽�(shí)施目標）以讀帶講，品詞析句，加強語(yǔ)言文字訓練。
本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì )這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現在我們眼前。
在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫(xiě)得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對于鏡泊湖奇觀(guān)還有什么疑問(wèn)嗎？對疑問(wèn)分類(lèi)，學(xué)生討論，自行解決，教師適當引導。
�。ㄈ繕藴y評）回顧總結，拓展延伸。
學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以及這種相結合寫(xiě)作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設計了一個(gè)拓展延伸的練習，讓學(xué)生運用本文寫(xiě)作方法描寫(xiě)一處景物。這是對學(xué)生掌握知識，運用知識能力的一個(gè)目標檢測。
四.學(xué)法指導。
語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，“教是為了不教”，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導，本課教學(xué)著(zhù)重指導學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習方法：
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。
如課文第二段，描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線(xiàn)和橫線(xiàn)畫(huà)出能夠體現這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句,如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)，一望無(wú)際的'林海�！蔽易寣W(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾,這就是“自然樸實(shí)”的意思。這個(gè)詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解，要看它是否準確的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內容具體化，具體的內容要善于運用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。
�。ǘ⿲W(xué)以致用，舉一反三。
我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習到寫(xiě)作知識，以至于能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫(xiě)作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對動(dòng)靜相結合的寫(xiě)作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運用所學(xué)到的知識描寫(xiě)一處景物。
五.課堂訓練與作業(yè)布置：
課堂訓練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓練。
聽(tīng)——聽(tīng)老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。
說(shuō)——學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭表達能力。
讀——全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。
寫(xiě)——描寫(xiě)一處景物。
六.板書(shū)設計如下：
鏡泊湖奇觀(guān)湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)
瀑布壯觀(guān)從不結冰斷流動(dòng)態(tài)
地下森林長(cháng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射
對于板書(shū)的設計，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內容。
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識8個(gè)生字，有感情地朗讀課文;學(xué)習作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受;了解鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增長(cháng)自然常識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導學(xué)生了解鏡泊湖及其周?chē)坝^(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )鏡泊景象之“奇”。
教學(xué)構想
引導學(xué)生認真閱讀“閱讀提示”，從課題入手，自學(xué)課文，整體感知課文內容及景色的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
課前收集有關(guān)鏡泊湖的資料，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
我國地域廣闊，有無(wú)數的名勝美景。在我國東北的黑龍江省寧安縣內有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖。播放多媒體課件，展示鏡泊湖的美麗景色。(板書(shū)課題)讀了題目，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生自由讀課文，看看鏡泊湖是在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有哪些奇觀(guān)?
2、同位互讀課文，注意讀準字音，讀順課文，相互評議。
3、學(xué)生匯報讀書(shū)情況。在匯報中結合自己查閱的資料互相補充。
三、細讀課文，想想品味。
1、分組研讀，互作討論。學(xué)生尋找自己的合作伙伴，組成學(xué)習小組，用自己喜歡的方式研究自己感興趣的鏡泊湖的神奇之處。教師巡視指導，參與討論。
2、課堂交流，匯報成果。按小組匯報研究談?wù)摮晒�，教師相機點(diǎn)撥。
(1)播放錄像，再現鏡泊湖景致，引導學(xué)生感受景象的奇麗。討論：課文中哪些地方是寫(xiě)景泊湖的'“自然樸實(shí)”?哪些地方是寫(xiě)景泊湖的“綺麗多變”?
(2)播放瀑布的響聲，指導學(xué)生感情朗讀，邊朗讀邊想像瀑布的氣勢。自由讀，討論：描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和江瀑布從不結冰、斷流一句有什么關(guān)系?
(3)教師引導學(xué)生找出地下森林形成的原因。
四、總結全文。
這篇課文的特點(diǎn)是主次分明、重點(diǎn)突出，再加上生動(dòng)的語(yǔ)言，給讀者留下了深刻的印象，我們要學(xué)習這種寫(xiě)作方法。
作業(yè)設計
摘抄自己喜歡的段落或句子。
板書(shū)設計
吊水樓瀑布自然樸實(shí)
鏡泊湖奇觀(guān)
地下森林綺麗多變
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文第3、4、5小節，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀(guān)、地下森林的奇特。
2、通過(guò)感情朗讀，感受了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
3、指導概括地下森林奇特的原因和課文的主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀(guān)。
2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來(lái)描寫(xiě)鏡泊湖的。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、我國地域廣闊，有無(wú)數的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。
這節課我們一起學(xué)習第33課----PP，齊讀課題，正音（泊），詞義（奇觀(guān)）
2、這是一篇寫(xiě)景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，昨天我們已經(jīng)預習了課文，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：消、災、弭、禍（詞義）
二、整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如何形成的呢？
讀讀課文第1、2節，找找答案，完成填空：
鏡泊湖位于（），是由于（）而形成的，又因為（），所以稱(chēng)為鏡泊湖。
2、這節課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀(guān)。
�。�1）指名分節讀3、4、5小節，要求：邊聽(tīng)邊思考，作者描寫(xiě)了鏡泊湖的哪些景觀(guān)？
�。�2）學(xué)生反饋，師板書(shū)：鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。
�。�3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節。
三、深入研讀3-5小節
師：鏡泊湖這三個(gè)景觀(guān)到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文3-5小節，找出相關(guān)的詞句。
交流，教師隨機點(diǎn)撥。
1、鏡泊湖，第3節（媒體出示）
�。�1）鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----
板書(shū)：自然樸實(shí)，綺麗多變
引讀：（說(shuō)它自然樸實(shí)，是因為，鏡泊湖除了……，只有……。）
�。�2）師：你們看，這就是峭拔的山巖�？纯磮D，“峭拔”是什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來(lái)讀好這句句子。
師：是��！這就是大自然的本色，沒(méi)有絲毫的人工雕琢，這就是——
�。ㄉ鹤匀粯銓�(shí)）
�。�3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不單調——
引讀：（四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……。）
師：這樣的`景象就是——（生：綺麗多變）
�。�4）師：這句話(huà)不改變意思我們還可以這樣說(shuō)——（師：疊起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫(xiě)呢？
�。ǹ磥�(lái)作者的語(yǔ)言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調，而是富于變化。）
�。�5）這一小節，作者用了先概括后具體的手法向我們展現了鏡泊湖自然而又多變的景觀(guān)，讓我們再一起來(lái)感受鏡泊湖奇特的景觀(guān)之美
�。◣熥x概括句，生讀具體描寫(xiě)的句子）
�。�6）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這對看似矛盾的詞語(yǔ)來(lái)概括鏡泊湖自然景觀(guān)的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀(guān)”。
2、吊水樓瀑布，第4節
過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫(huà)的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀(guān)給你留下了深刻的印象？
吊水樓瀑布也是一大奇觀(guān)，你從哪些語(yǔ)句體會(huì )到了？
句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)千激流的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。
�。�1）師補充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)校操場(chǎng)寬30米，25米高度相當于8層樓房。
�。�2）小結：一系列的數字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠遠看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。
板書(shū)：形狀奇特女生讀
句子二：本來(lái)清澈的湖水——形成鮮明的對照
�。�1）讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫(huà)外音。
�。�2）指導朗讀：誰(shuí)能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢？
指名讀。
�。�3）比較句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著(zhù)，到陡崖處下跌，拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢如千軍萬(wàn)馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照。
同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了湖水的變化，導致瀑布的千軍萬(wàn)馬之勢。
師：指導朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢浩大。
板書(shū)：水勢浩大
�。�4）練習說(shuō)話(huà)：
本來(lái)清澈的湖水（），一到陡崖，（），頓時(shí)（），勢如（），同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對照，不禁令人贊嘆道：“（）”
句子三：所以即使“這里地處北國，——結冰斷流。
交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結冰？
而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在零下三四十攝氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——
引讀：（是��！此時(shí)的北國，冬季氣溫低達……，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見(jiàn)瀑布的水流是多么急��！所以說(shuō)是——一大“奇觀(guān)”）
3、地下森林，第5節
過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？
句子一：游客們爬上火山口-----充滿(mǎn)了活力。
�、偕涣�
板書(shū)：充滿(mǎn)活力欣欣向榮
�、谝x：地下森林充滿(mǎn)活力，欣欣向榮�！傲种杏�---還有---東北虎——”
�、壑笇羁眨耗抢锶腔鹕娇�，為什么出現這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節，想一想用“PP：因為---所以---”說(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）
由此可見(jiàn)：充滿(mǎn)活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀(guān)”。
四、概括文章主要內容
1、師：剛才我們一起學(xué)習了課文，現在能否借助課題和老師的板書(shū)來(lái)概括文章
的主要內容。
2、學(xué)生準備、交流。
�。ㄧR泊湖位于黑龍江省寧安縣境內，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景
色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢浩大，鏡泊湖附近的地
下森林欣欣向榮，充滿(mǎn)活力。）
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、能自主學(xué)習不認識的字，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“消災弭禍”、“峭拔”、“萬(wàn)斛”、“黝黑”等詞語(yǔ)的意思。
2、在理解、品味語(yǔ)言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。
3、有感情地朗讀課文，積累穩重的好詞好句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，激趣導入。
1、出示“奇觀(guān)”，同學(xué)們，什么叫奇觀(guān)？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極其壯麗，堪稱(chēng)奇觀(guān)的課文，你還記得嗎？今天我們又來(lái)參觀(guān)一處景色壯麗，堪稱(chēng)奇觀(guān)的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題目：鏡泊湖奇觀(guān)）
2、快速閱讀課，提出預習要求。
3、快速讀課文，了解課文內容。
4、自學(xué)生字新詞。
5、理清文章脈絡(luò )（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。
6、集體訂正，檢查預習情況，質(zhì)疑。
二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。
再讀課文，思考：
�。�1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當圈點(diǎn)記錄。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段
1、指名讀第二段。
2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )。
3、出示鏡泊湖美景。指導學(xué)生邊觀(guān)察邊聽(tīng)錄音，體會(huì )領(lǐng)略這美麗的景色。
4、小結：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
5、這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫(xiě)的？
�。ǘ⿲W(xué)習第三段
1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。
3、描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現了時(shí)代久遠，慢慢腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗彼畯纳贤侣�。用“跌”加強了突然的特點(diǎn)。
4、（媒體出示）“……拋撒萬(wàn)斛珍珠……濺起……勢如千軍萬(wàn)馬……�！敝笇Ю首x抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì )它的好處。
5、怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？
�。ㄒ驗樗靥幈眹�，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀(guān)了。）
6、吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
7、齊讀課文，體會(huì )領(lǐng)略美景，總結寫(xiě)法上的`特點(diǎn)。
8、總結學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì )好處，領(lǐng)略美景。
10、了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
�。ㄈ�、小組討論，運用學(xué)法，自學(xué)第四段。
1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）
2、指導朗讀。
3、縱觀(guān)全文回顧第一段鏡泊湖多美��！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？
4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
5、看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì )哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
6、結合課文內容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
三、課堂小結
四、作業(yè)：
觀(guān)察校園一角寫(xiě)一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)，得到美的熏陶。
2、體會(huì )動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)手法。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
作者是怎樣通過(guò)動(dòng)、靜態(tài)的描寫(xiě)表現奇觀(guān)的。
課時(shí)：
二課時(shí)
課前準備：
投影儀、錄音機、音樂(lè )磁帶、三張題單。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導、審題，提出本節課學(xué)習目標。
本節課我們繼續學(xué)習《鏡泊湖奇觀(guān)》這篇課文。請同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認為文章重點(diǎn)會(huì )寫(xiě)什么？奇觀(guān)是什么意思呢？本節課我們將一起討論：
1、鏡泊湖到底有著(zhù)怎樣的奇觀(guān)？
2、作者是怎樣通過(guò)對鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)表現奇觀(guān)的？
3、通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì )奇觀(guān)。
二、質(zhì)疑。
通過(guò)第一課時(shí)的`學(xué)習，從內容到寫(xiě)法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。（板書(shū)疑問(wèn)）
三、按興趣分組根據提綱自學(xué)。
我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了這幾個(gè)景點(diǎn)，即（指板書(shū)）湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處？（按興趣自由組合學(xué)習）
四、[先討論提綱之三（林）]哪個(gè)勇敢者首先上來(lái)給同學(xué)們展示你的學(xué)習提綱。請將書(shū)及提綱帶上來(lái)，放在投影儀下。按提綱，依次匯報你的學(xué)習情況。大家都要認真聽(tīng)，仔細看，一起學(xué)習討論。
1、正確。（你還有補充嗎？）主要是這三個(gè)方面的條件。請訂正。大家拿起書(shū)來(lái)讀一讀這一句，地下森林形成的條件書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2、請接著(zhù)匯報�？戳水�(huà)，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所謂地下森林，實(shí)際上是……。書(shū)上有圖，請看投影。這是從上面往下俯視看到的。
3、請接著(zhù)講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書(shū)。（長(cháng)在火山口里）（相機擦掉本段疑惑）。大家懂了嗎？你懂了嗎？
4、地下森林長(cháng)在火山口里，稱(chēng)為奇觀(guān)，那么鏡泊湖又奇在哪里呢？
五、[次討論提綱之一（湖）]請喜歡湖這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰(shuí)爭取上來(lái)展示？掌聲鼓勵。
1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書(shū)來(lái)，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現在……然而它又綺麗多變，并不單調……
2、請接著(zhù)匯報。哪些同學(xué)也欣賞？為什么欣賞？（用了優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫(xiě)出了景區的靜態(tài)。說(shuō)得真好。大家一塊來(lái)欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強調修飾形容的詞語(yǔ)，速度稍慢，語(yǔ)調輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。
3、請訂正。
4、湖奇在哪里？水平如鏡正確。你能說(shuō)說(shuō)水平如鏡為什么在這里就是奇呢？（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著(zhù)呢？可是湖面卻水平如鏡。）請板書(shū)。昨天預習時(shí)，有個(gè)同學(xué)認為它奇在波平如鏡。這波指波浪，又怎能說(shuō)平如鏡呢？這說(shuō)明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺(jué)不到它在流動(dòng)，這不能不說(shuō)這是奇觀(guān)。（板書(shū)：波）
5、相機擦掉疑惑。
六、[最后討論提綱之二（瀑）]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又奇在哪里呢？哪一位同學(xué)上來(lái)當小老師。
1、正確，請訂正。
2、正確，請訂正。剛才××同學(xué)提出為什么瀑從不結冰斷流？這個(gè)問(wèn)題，你現在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請看圖圖，這便是飛瀑。
3、繼續匯報。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀出動(dòng)感來(lái)。聲勢還不夠，讀時(shí)注意語(yǔ)速稍快，音量較大，強調數量詞，千軍萬(wàn)馬，聲聞數里等。男同學(xué)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，女同學(xué)一起來(lái)，讀出氣勢浩大的動(dòng)感美。
4、瀑布真美，請回憶一下還有哪些課文對瀑布進(jìn)行過(guò)描寫(xiě)？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、吊水樓瀑布奇在哪里？請用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。瀑布不結冰斷流，堪稱(chēng)奇觀(guān)。
七、總結內容及寫(xiě)法。
通過(guò)以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀(guān)便是湖，瀑，林長(cháng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法來(lái)表現鏡泊湖奇觀(guān)的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢形成了鮮明的對照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對照。因此我們在讀文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能對文章內容理解得更全面，更深刻；在作文時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內容寫(xiě)得更個(gè)體、更準確。
八、配樂(lè )齊讀。
現在我們再一起來(lái)欣賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀(guān)。
九、中心。
學(xué)到這里，你明白作者的寫(xiě)作目的了嗎？表現了……表達了……
十、現在你還有什么疑惑嗎？（寫(xiě)傳說(shuō)的作用：
�、賹�(xiě)在文章前頭，引起讀者興趣。
�、诜从吵鋈嗣駥︾R泊湖奇觀(guān)美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。）
十一、作業(yè)：
本課及本單元的課結束了，請拿出自讀課本，請你運用單元重點(diǎn)訓練項目——事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
十二、總結學(xué)習情況（非智力因素）
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1．通過(guò)本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2．體會(huì )靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內容。
�。ǘ⿲W(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
�。ㄈ╅喿x課文，給課文分段，了解各段段意。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說(shuō)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙o課文分段，說(shuō)出各段段意。
�。ǘ┝私忡R泊湖的形成及有關(guān)傳說(shuō)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話(huà)。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番�！捌嬗^(guān)”是什么意思？（題目中的“奇觀(guān)”是指雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。）
�。ǘ┞�(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的'湖？那里有些什么奇觀(guān)？
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。
�。ńY合上下文理解詞語(yǔ)。消災弭禍：消除災禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒(méi)有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類(lèi)很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過(guò)去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）
�。ㄋ模z查學(xué)生自學(xué)情況。
�。ǹ梢韵茸寣W(xué)生置疑。）
�。ㄎ澹┠x課文，分段，歸納段意。
�。ǖ�1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的壯觀(guān)情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫(xiě)地下森林景色的奇觀(guān)。）
�。┲杆拿瑢W(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。
�。ㄧR泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫(xiě)了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習課文第1段。
1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補充糾正。）
3．讓學(xué)生加上自己的想象，復述課文中的傳說(shuō)故事。
4．說(shuō)說(shuō)鏡泊湖是怎樣形成的？
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1．朗讀課文。
2．復習詞語(yǔ)：
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第2、3、4段。
�。ǘ├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律謨商幘包c(diǎn)的具體情景。
�。ǘ┝私庾髡呤窃鯓幼プ【包c(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的。
�。ㄈw會(huì )文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该x第1段課文，并說(shuō)說(shuō)第1段所寫(xiě)的內容。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第2段。
1．學(xué)生自讀課文。
2．說(shuō)出這段話(huà)的段式待點(diǎn)是什么？
�。ǹ偂侄问�。先總說(shuō)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開(kāi)說(shuō)明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）
3．課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。
4．課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。
5．“有的'直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這幾句話(huà)的？
6．仿照這段話(huà)，自己組織語(yǔ)言說(shuō)一段話(huà)。（要求運用：“……除了……沒(méi)有…………只有……然而……”這些詞語(yǔ)。）
小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。
7．齊讀第2段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3段課文。
1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？
�。�2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�。�3）“千軍萬(wàn)馬”、“聲聞數里”是什么意思？作者為什么要這樣寫(xiě)？
�。�4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時(shí)，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？
2．分小組討論、交流上面的思考題。
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著(zhù)名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀(guān)景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動(dòng)中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，與第2段的靜態(tài)描寫(xiě)形成鮮明的對照。
3．齊讀課文第3段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文第4段。
1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
�。�1）地下森林為什么要說(shuō)“所謂地下森林”？
�。�2）為什么能在這里長(cháng)起郁郁蔥蔥的森林？
�。�3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺(jué)怎樣？
�。�4）為什么地下森林的樹(shù)木會(huì )“欣欣向榮，充滿(mǎn)了活力”？
2．自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(cháng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿(mǎn)了活力。
3．指名讀第4段課文。
�。ㄎ澹├首x課文。
�。╃R泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
�。ㄆ撸┛偨Y（略）。
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1．復習課后練習第1題。
2．填空。
�。�1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹(shù)，（）林海。
�。�2）本來(lái)清澈的湖水靜靜地（）著(zhù)，一到陡崖，突然下（），頓時(shí)（）萬(wàn)斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬(wàn)馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇9
一、學(xué)習第一、二自然段。
誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)。（生讀）
�。ㄉx完后，叫一學(xué)生站起來(lái)）問(wèn)：你聽(tīng)了這一自然段，知道這一自然段主要寫(xiě)什么嗎？
第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫(xiě)什么？看哪一對同桌完成得最快？
二、學(xué)習第三自然段。
1、誰(shuí)接下去讀第三自然段。問(wèn)：這一自然段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：鏡泊湖
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第一句話(huà)的兩個(gè)詞（自然樸實(shí)、綺麗多變）
指導朗讀。（最大）
2、讀著(zhù)讀著(zhù)這句話(huà)，你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎？
“自然樸實(shí)”表現在“除了鏡泊山莊……的林�！�。這句話(huà)怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來(lái)？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀
“綺麗多變”表現在“然而并不單調……真是美不勝收�！�
自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調”、“美不勝收”）
3、師生合作賞讀。
4、男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰(shuí)讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？
三、學(xué)習第四自然段
1、下面聽(tīng)老師讀第四自然段，如果老師讀錯了，請你即時(shí)糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說(shuō)出這句話(huà)的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來(lái)說(shuō)。每個(gè)人只有一次機會(huì )�，F在可以開(kāi)始了嗎？
這一自然段主要寫(xiě)什么？（板書(shū)：吊水樓瀑布）
2、聽(tīng)了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺(jué)得這一段中哪句話(huà)給你留下最深刻的印象？（請你把它畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話(huà)的？
�。ㄐ�、勢、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）
3、你能把這壯麗的景色讀出來(lái)嗎？請同學(xué)們大膽地試一試。
4、我知道我們班讀書(shū)讀得好的人大有人在，如果你認為自己是班里讀書(shū)讀得最好，請站起來(lái)讀這句話(huà)。
點(diǎn)讀——評讀
5、其他同學(xué)愿意讀這句話(huà)嗎？（齊讀）
6、突破“鮮明的對照”
是什么跟什么的對照？
對比讀：女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收�！崩蠋熥x“本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著(zhù)，一到陡崖，突然下跌，男同學(xué)讀“頓時(shí)拋灑萬(wàn)斛珍珠……”
四、學(xué)習第五自然段
�。�1）第五自然段我想請沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題、沒(méi)有站起來(lái)讀過(guò)書(shū)的同學(xué)來(lái)讀。
接著(zhù)板書(shū)：
森林
的地森林
請你在課文中找出合適的'詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。
�。�2）師：昨天的地下森林長(cháng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今天的地下森林長(cháng)得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也一定會(huì )長(cháng)得——郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因為它們充滿(mǎn)了活力，有著(zhù)旺盛的生命力！齊讀課文最后一句話(huà)：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿(mǎn)了活力。
小結：（指著(zhù)板書(shū)由學(xué)生小結）
板書(shū)
五、取名練習
師：我們這節課一共游覽了三個(gè)景點(diǎn)，欣賞到了許許多多景色，真是——美不勝收。這些美各具特色，你能?chē)@本單元的訓練重點(diǎn)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎？（靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美）（板書(shū)：靜、動(dòng)、靜）
這三個(gè)景點(diǎn)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，構成了一個(gè)美麗的風(fēng)景區�，F在請你來(lái)給這個(gè)風(fēng)景區取個(gè)名，使人聽(tīng)到或看到這個(gè)名稱(chēng)就想去。
�。ò鍟�(shū)：鏡泊湖奇觀(guān)）
六、說(shuō)話(huà)練習。
招聘導游。
同桌合作說(shuō)
《鏡泊湖奇觀(guān)》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)要求】
1．讀懂課文內容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )動(dòng)靜結合的描寫(xiě)方法，
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀，體會(huì )鏡泊湖的景色奇在哪里。
【課前準備】
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣質(zhì)疑，導入新課
1．這節課我們來(lái)學(xué)習24·《鏡泊湖奇觀(guān)》�？戳诉@個(gè)課題后，你知道了什么?
2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
鏡泊湖的景色奇在哪里?
�。◣熜〗Y：對提出的問(wèn)題歸納整理，對提不到的'問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。）
二、初讀課文，整體感知
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽(tīng)讀課文，—邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?剛才提出的問(wèn)題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書(shū)，用你喜歡的讀書(shū)方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問(wèn)題在小組內交流
3．小組討論，合作學(xué)習，將你沒(méi)有讀懂的問(wèn)題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習。
4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)靜結合這種描寫(xiě)方法所體現出來(lái)的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過(guò)多種信息渠道去解決。
四、激情朗讀，升華情感。
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當指導朗讀方法。
板書(shū)：
形成：火山噴發(fā)
24
鏡泊湖奇觀(guān)
瀑布：從不結冰
森林：火山口里
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