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小學(xué)語(yǔ)文四年級《寓言二則》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.運用多種識字方法自主學(xué)習5個(gè)會(huì )認字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意，并能結合自身的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準備
生字卡
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
1.同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習寓言二則，板書(shū)課題，認識“寓”。
2.你聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
3.聽(tīng)了這么多的寓言故事，現在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)一個(gè)道理的文章）。
二、初讀課文，整體感知。
1.快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現了什么讓你奇怪的地方？
指名學(xué)生回答后，師述：文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前，你是否聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這兩則文言文?
3.自由朗讀課文，要求：（1）對照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)意思。
4.指名學(xué)生說(shuō)讀的過(guò)程，需要協(xié)助的地方。
5.分別指名學(xué)生讀兩則寓言。正音：寓（yù）憫（ｍǐｎ）揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）
6.老師范讀，聽(tīng)的時(shí)候自身不會(huì )讀的生字注音，不會(huì )停頓的做好標志。
三、深入理解第一則寓言。
1.自由地讀一讀第一則寓言，對照譯文把不理解的詞語(yǔ)標出來(lái)，把知道的字、詞的意思用筆寫(xiě)上。
2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問(wèn)題？
點(diǎn)撥理解以下詞語(yǔ)：
憫：擔心
揠：拔高
者：指代人
芒芒：匆忙的樣子。芒，通“忙”。
曰：說(shuō)
�。褐咐哿�
槁：干枯的意思
3.小組合作讀，齊讀。讀的時(shí)候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來(lái)。
4.挑戰自身：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說(shuō)一句意思。
5.指名上臺講述這個(gè)故事。
四、總結全文，明白寓意。
1.解題。
�。�1）逐字分析。揠：拔。助：協(xié)助。
�。�2）用自身的話(huà)說(shuō)出“揠苗助長(cháng)”的意思（拔高禾苗，協(xié)助禾苗長(cháng)高）。
2.討論：
�。�1）這個(gè)人幫禾苗長(cháng)高了嗎？為什么？
�。�2）想一想這人錯在哪里？
�。�3）學(xué)習了課文，你明白了什么道理？
�。�4）你能舉出例子來(lái)嗎？
五、熟讀課文。
1.指導朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習生字詞。
1.自由識記字形：寓、憫、曰。
2.討論交流。
3.指導寫(xiě)字：“寓”上下結構，下邊不能寫(xiě)錯。
者：上下結構，注意撇的位置。
寓：上下結構，注意下半局部的筆順。
七、作業(yè)：
1.謄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書(shū)設計：
29寓言二則
揠苗助長(cháng)
禾苗不長(cháng)
拔高禾苗禾苗干枯
第二課時(shí)
一、復習回憶。
1.檢查背誦《揠苗助長(cháng)》。
2.從《揠苗助長(cháng)》這個(gè)寓言故事中你明白了什么？
二、學(xué)習《自相矛盾》。
1.自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。
2.再讀課文，試著(zhù)理解句子的意思。
�、僮宰x自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話(huà)的意思。
�、诰毩暟颜Z(yǔ)句讀正確，流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
�、僦该麑W(xué)生讀。
�、谥该麑W(xué)生說(shuō)句子的意思。
�、蹘熒献鞣纸巧首x課文（指導讀好夸的語(yǔ)氣）。
�、茏陨戆丫渥拥囊馑歼B起來(lái)，練習講課文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結全文，明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思。
(比喻自身說(shuō)話(huà)做事前后抵觸。)
2.學(xué)習了課文，你明白了什么道理？
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來(lái)嗎？
> 四、學(xué)習生字詞。
1.讀準字音。
2.自由識記字形。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字是半包圍結構，“陷”的右邊框內兩短橫不能連在一起。
五、作業(yè)。
1.謄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書(shū)設計：
吾盾之堅，物莫能陷也
吾矛之利，于物無(wú)不陷也 自相矛盾
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