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《火燒云》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運用。
2、理解課文內容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養想象力。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備
教師：搜集有關(guān)火燒云的圖片。
學(xué)生：留意觀(guān)察晚霞。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
1、同學(xué)們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的自然現象呢？
2、今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。（出示火燒云圖片并板書(shū)課題。）
二、初讀課文，了解大意
1、默讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查反饋自學(xué)情況。
3、作者是按什么順序來(lái)觀(guān)察火燒云的？（上來(lái)變化下去）
4、你對火燒云感受最深的是什么？找出課文中相應的段落。
三、精讀課文，感受美景
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1段
1、自由讀第1段，霞光照在大地上發(fā)生了哪些變化？
2、你還能想象出哪些變化？
3、霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被這一片霞光所包圍著(zhù)，你的心情會(huì )怎樣呢？帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀第1段。
4、思考：作者為什么不直接寫(xiě)火燒云，而是寫(xiě)了霞光？這樣寫(xiě)有什么好處？(從側面為火燒云的露面作鋪墊。)
�。ǘ⿲W(xué)習第2、3段
1、火燒云上來(lái)了，霞光使大地的一切顏色都變了，這耀眼的霞光，不僅使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。齊讀第2段。
2、這句話(huà)中哪個(gè)字用得妙？為什么？（燒字用得好。寫(xiě)出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。）正是因為這樣，我們把這些云叫做火燒云。
3、自由讀第3段。勾畫(huà)出寫(xiě)天空顏色的詞語(yǔ)。
4、天空中是不是只有這些顏色？從哪句話(huà)中可以看出來(lái)？試著(zhù)用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)還可能有哪些顏色。（蘋(píng)果綠、橘子紅）
5、天空中那么多的顏色交織在一起，能否用恰當的詞語(yǔ)來(lái)概括出火燒云顏色的變幻呢？（五顏六色、色彩斑斕）
6、有感情地朗讀第3段，讀出對火燒云的贊美之情。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4、5、6段
1、火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？默讀描寫(xiě)形狀變化的部分，思考：火燒云的形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會(huì )兒、忽然、接著(zhù)）
2、一會(huì )兒，天空出現一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？它又是怎樣消失的？教師引讀。
3、你覺(jué)得這里什么地方寫(xiě)得好？為什么？（引導學(xué)生體會(huì )作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現時(shí)馬頭向南，馬尾向西，跪著(zhù)的靜態(tài)美；腿伸開(kāi)了，脖子也長(cháng)了的動(dòng)態(tài)美等。）
4、指導朗讀：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達出來(lái)？
5、自由讀讀大狗、大獅子的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得最有趣？
6、把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
7、你覺(jué)得天空中還會(huì )出現怎樣的情景？請你學(xué)著(zhù)作者的寫(xiě)法，按照出現（樣子）變化消失的順序說(shuō)一說(shuō)。
8、火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變萬(wàn)化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千）
9、火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著(zhù)同學(xué)們再去享受享受？指名讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第7段
1、自由朗讀第7段，想一想，你讀懂了什么。
2、交流反饋。
�、僖粫r(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。你是怎樣理解恍恍惚惚的？（指看不真切。）這說(shuō)明什么？（火燒云瞬息萬(wàn)變。）
�、诳墒翘炜掌坏却切⿶�(ài)好它的孩子。一會(huì )兒工夫，火燒云下去了。孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì )兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰(shuí)能把孩子們那種留戀的心情讀出來(lái)？指名讀。
四、朗讀全文，練習背誦
1、這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過(guò)，細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來(lái)。讓我們再一次用心去領(lǐng)略火燒云的美吧。有感情地朗讀全文。
2、用喜歡的方法背誦課文。
五、談話(huà)結束
1、學(xué)完本文，你有什么收獲？（課文內容和寫(xiě)作方法上的收獲。）
2、火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象。只要你們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多的大自然的奇麗景象。愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現美、享受美、創(chuàng )造美。
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