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小學(xué)音樂(lè )老師的家訪(fǎng)日記
現在的孩子對家訪(fǎng)比較陌生，而對于上個(gè)世紀7、80年代的人來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)”頗深。小時(shí)候的我們，一聽(tīng)到家訪(fǎng)二字，往往會(huì )感到心驚肉跳，老師又要向父母“告狀”了。家訪(fǎng)之后，輕則挨一頓訓斥，重則受皮肉之苦。長(cháng)大成為一名老師后，我基本家訪(fǎng)很少，主要是認為家訪(fǎng)主要是班主任和語(yǔ)數老師的事，家長(cháng)對音樂(lè )老師家訪(fǎng)未必歡迎，能夠交流的也很少。在這次“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)戶(hù)”家訪(fǎng)大活動(dòng)中，通過(guò)對任教的一年級學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，徹底顛覆了自己固有的錯誤觀(guān)念�，F將本次家訪(fǎng)活動(dòng)情況記錄如下。
家訪(fǎng)第一站： 李諾婷，2018年8月8日下午放學(xué)后。
把李諾婷放在第一個(gè)家訪(fǎng)，主要考慮她是個(gè)乖巧的女孩子，成績(jì)很好，而且在學(xué)電子琴，家訪(fǎng)起來(lái)應該比較好溝通。該生的最大不足之處是在學(xué)校里缺乏自信和活力。
來(lái)到了李諾婷的家里，映入眼簾的是溫暖舒適的小臥室，一角擺放著(zhù)多功能電子琴，小小的書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)的各類(lèi)書(shū)籍，再加上她家人從容的微笑，看得出一家人平時(shí)非常和睦幸福。
坐下來(lái)細聊，知道了孩子平時(shí)在家很活潑，今天大概是因為我在的原因，顯得有點(diǎn)拘謹。我讓孩子表演一段電子琴演奏，她立即沒(méi)有了剛才的羞赧，優(yōu)美的旋律隨十指輕快流動(dòng)，讓我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。曲畢，我報之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，讓我想到，我們老師總認為應該把更多的關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習上有困難的孩子，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀的學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我相信找到培養她自信的方法，也相信內向的她未來(lái)會(huì )變得更優(yōu)秀！
家訪(fǎng)第二站：王學(xué)奧，2018年8月8日下午放學(xué)后。
這是一個(gè)比較調皮的小男孩，聽(tīng)他數學(xué)老師講，他學(xué)習比較拖沓，多次聽(tīng)到家長(cháng)反映不愛(ài)動(dòng)腦筋，每天的家庭作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成，決定去看個(gè)究竟，邀我一道。由于事先沒(méi)有打電話(huà)聯(lián)系，當他的家長(cháng)應聲開(kāi)門(mén)見(jiàn)到我們后，很有點(diǎn)意外，忙問(wèn)是不是孩子在學(xué)校惹禍了。我們笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)有沒(méi)有”。接下來(lái)我們沒(méi)有和家長(cháng)交談，直接讓王學(xué)奧去做家庭作業(yè)，他媽媽在旁邊盯著(zhù)。突然聽(tīng)到他媽媽說(shuō)你又做錯了，王學(xué)奧惶恐地看了媽媽一眼，呆在那里，陳老師趕忙讓他繼續做，他才低頭做起來(lái)。我和陳老師交換了一下眼色，我便拉著(zhù)他媽媽走開(kāi)了。他媽媽說(shuō)她是個(gè)急性子，每當孩子作業(yè)慢或老出錯時(shí)，都要挨罵或挨打。我明白了王學(xué)奧做作業(yè)很慢的原因了，就跟他媽媽說(shuō)：“你以為陳老師剛才沒(méi)有看見(jiàn)王學(xué)奧算錯了嘛？你去看看陳老師是怎么輔導學(xué)生的吧�！庇谑俏液退麐寢層只氐綍�(shū)房，只見(jiàn)陳老師站在旁邊不作聲，每當王學(xué)奧不會(huì )做發(fā)問(wèn)時(shí)，陳老師讓他把那題放一放，去做下一題，等做完了一道問(wèn)。大約20幾分鐘后，王學(xué)奧說(shuō)作業(yè)做完了，于是陳老師給他講剛才不會(huì )的幾道題，并指出其他做錯的題，讓他補做和訂正。不一會(huì )，他做完了，經(jīng)檢查全部正確，總共也就用了半個(gè)多小時(shí)。他媽媽看到這種情況后露出難以置信的表情，說(shuō)按今天數學(xué)作業(yè)量，他平時(shí)要花一個(gè)半小時(shí)。臨走時(shí)，他媽媽接連向我們說(shuō)感謝，說(shuō)我們的這次家訪(fǎng)讓她看到了自己的輔導方法有問(wèn)題。
家訪(fǎng)第三站：吳家鑫，2018年8月15日下午放學(xué)后。
這是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。進(jìn)家后，我向她談了孩子在學(xué)校的里的表現：不太遵守紀律，貪玩，上課總是走神，課間卻活力十足。近期有了一點(diǎn)好轉，但聽(tīng)語(yǔ)數老師反映家庭作業(yè)總是不能按質(zhì)按量完成，希望家長(cháng)能配合老師督促一下，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
他媽媽聽(tīng)后很不意思，說(shuō)非常愿意與老師配合，但也說(shuō)出自己的困難：孩子爸爸平時(shí)早出晚歸，自己文化程度不高，輔導不了，孩子又不怕她，每天回到家里，把書(shū)包一放，就下樓與小朋友們一起玩，回家吃完飯后又要看電視，快到睡覺(jué)了才不情愿地寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，家長(cháng)也表達了老師對她孩子嚴加管教的愿望。
看著(zhù)家長(cháng)帶著(zhù)歉意而又滿(mǎn)懷期待的目光，我知道工作有很大的難度。但我仍感到一點(diǎn)欣慰，畢竟這次家訪(fǎng)是有收獲的，收獲了家庭的理解，家長(cháng)與老師溝通的意愿。
家訪(fǎng)第四站：王繹宸，2018年8月15日下午放學(xué)后。
來(lái)到王繹宸的家，開(kāi)門(mén)的正是這彬彬有禮的小男孩。當我和他媽媽開(kāi)始交流時(shí)，他給我倒了一杯茶，就安靜地去寫(xiě)作業(yè)了。
我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現，當我說(shuō)起王繹宸不但能管好自己的學(xué)習，還樂(lè )于幫助其他同學(xué)，配合老師搞好班級管理，是個(gè)不錯的小能手。他媽媽不好意地呵呵笑著(zhù)說(shuō)“哪有那么好！”
聊著(zhù)聊著(zhù)，我發(fā)現他媽媽似乎想說(shuō)什么卻又停住。我忙問(wèn)她有什么問(wèn)題。原來(lái)她給孩子報了個(gè)看圖寫(xiě)作班，可發(fā)現孩子每次在家寫(xiě)作時(shí)總是感到很難，自己又不知道怎么去引導，可能因為想起我是音樂(lè )老師，就沒(méi)好意思問(wèn)出口�？粗�(zhù)她歉意而又擔憂(yōu)的眼神，我告訴她沒(méi)關(guān)系，我剛工作時(shí)是教語(yǔ)文的，憑僅有的教學(xué)經(jīng)驗，認為寫(xiě)作與平時(shí)的閱讀有很大關(guān)系，孩子現在剛上學(xué)，還處于學(xué)習拼音和識字階段，不用那么緊張。等孩子稍大一點(diǎn)，認識的字和詞多了，適當地增加他的閱讀量，就不會(huì )有太大問(wèn)題了。
解決了一個(gè)家長(cháng)疑惑的問(wèn)題，心情很不錯，去進(jìn)行下一個(gè)家訪(fǎng)吧。
家訪(fǎng)第五站：陳思媛，2018年8月15日下午放學(xué)后。
就近一個(gè)學(xué)期的表現看，這個(gè)小女孩的性格較為沉靜，相對同齡人，已有較強的自我管理能力。語(yǔ)文和數學(xué)成績(jì)很好，音樂(lè )課的表現卻不慍不火，不點(diǎn)名一般不會(huì )主動(dòng)舉手回答問(wèn)題、試唱或進(jìn)行表演。
在通知家長(cháng)要去家訪(fǎng)時(shí)，其母親接的電話(huà)，聽(tīng)語(yǔ)氣驚訝中帶著(zhù)點(diǎn)不安，估計是與我小時(shí)候父母得知老師要來(lái)家訪(fǎng)時(shí)同樣的忐忑心情。
放學(xué)后，按約跟陳思媛一起來(lái)到她家中，她的母親已在家中等候。進(jìn)家后，首先將她的住家大致看了一下，房子不大，客廳擺放簡(jiǎn)潔有致，陳思媛的臥室兼做書(shū)房，小小的書(shū)柜中已存有不少的各類(lèi)書(shū)籍。
在談及陳思媛在音樂(lè )學(xué)科方面的表現時(shí)，母親明顯有了點(diǎn)局促，但很坦誠地告訴我，她和孩子的父親都是從農村走到城市，在內心里，確實(shí)有重“主科”輕“輔課”的觀(guān)念。為了緩和氣氛，我笑著(zhù)談及自己孩子學(xué)習鋼琴的苦惱、頑皮的頭痛，并請教她們是如何培養出陳思媛同學(xué)很強的自理能力和良好的學(xué)習習慣的，一下子打開(kāi)了這位母親的話(huà)匣。她說(shuō)曾經(jīng)也想給孩子學(xué)習一門(mén)樂(lè )器，但考慮到自己夫妻二人平時(shí)工作都很忙，也不懂，擔心半途而廢，就打消了念頭。說(shuō)起受父親的影響，女兒自開(kāi)始識字后，就比較愛(ài)看書(shū)，養成了比較愛(ài)靜的性格；在給女兒講過(guò)一些孩子自己起床、洗衣的故事后，立馬就能夠學(xué)著(zhù)去做；邊講邊是滿(mǎn)臉的幸�！�。
家訪(fǎng)快要結束的時(shí)候，我也很坦誠地告訴這位母親，作為音樂(lè )老師，我來(lái)家訪(fǎng)，并非一定要求孩子非得把音樂(lè )當作目標去追求。人無(wú)完人，金無(wú)赤金，我們沒(méi)必要讓孩子樣樣俱佳！就像她的女兒，音樂(lè )雖不那么突出，但她自小就有著(zhù)很強的自我管理能力、愛(ài)看書(shū)的良好習慣，她的未來(lái)天空一定非常廣闊。
出門(mén)說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我依稀從孩子母親的臉上、眼睛里看到一種愉快和感激。
家訪(fǎng)第六站：張文迪，2018年8月16日下午放學(xué)后。
她的家庭算是比較特殊，父母均長(cháng)年在外打工，平時(shí)跟爺爺奶奶生活。決定去她家家訪(fǎng)，主要是想和她爺爺奶奶溝通一下如何培養她講衛生、講整潔的習慣，去的路上心情有點(diǎn)沉重。
到了她家，見(jiàn)到她的爺爺奶奶，已經(jīng)上了年紀，顯得有點(diǎn)蒼老。趁著(zhù)他們招呼我沏茶的功夫，觀(guān)察了一下她家的擺設，狹小的客廳里只有一張桌子，一臺冰箱，幾把椅子，沒(méi)有沙發(fā)。兩間臥室除了床之外幾乎沒(méi)有其他家當。坐定后，我跟爺爺奶奶拉起了家常，首先表?yè)P了張文迪非常乖巧，在學(xué)校很講禮貌，爺爺奶奶聽(tīng)后呵呵地笑著(zhù)。當我向爺爺奶奶提出要加強她的衛生習慣培養時(shí)，爺爺不安地搓著(zhù)手，奶奶眼里似乎有淚要涌出�？创饲榫�，我突然變得嘴笨起來(lái)，不知道說(shuō)什么好。只好教育張文迪平時(shí)在家一定要聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，幫他們做一些力所能及的家務(wù)活，張文迪一一答應著(zhù)。
結束這次家訪(fǎng)出門(mén)后，心情又沉重了一點(diǎn)。
家訪(fǎng)第七站：劉凱軒，2018年8月18日下午放學(xué)后。
該生在校表現尚可，尊敬老師，跟同學(xué)相處也很好，但各科學(xué)習基礎較差，學(xué)起來(lái)相當吃力。
打電話(huà)時(shí)是他的媽媽接的，但出乎意料的是，開(kāi)門(mén)迎接我的是他的奶奶。通過(guò)交談才得知，父母一起在做小生意，平時(shí)很忙，顧不到孩子，多與爺爺奶奶相處。他爸爸平時(shí)有空也不管孩子的學(xué)習，母親文化程度很低，輔導不小。從小上過(guò)很多輔導班，但還是因為地過(guò)問(wèn)得少，也不知道學(xué)得怎么樣。爺爺奶奶對我的到訪(fǎng)表示感謝，同時(shí)希望在今后能對孩子的學(xué)習多一些關(guān)心和輔導，縮小與同學(xué)們的差距。
出門(mén)后，心情有點(diǎn)沮喪，都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，光靠學(xué)校，就能教育好孩子？抱怨歸抱怨，孩子們總是天真可愛(ài)的，盡自己所能吧！
家訪(fǎng)第八站：余子欣，2018年8月18日下午放學(xué)后。
這又是一個(gè)父母長(cháng)期不在身邊的孩子，平時(shí)也跟爺爺奶奶生活，在學(xué)校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。此行的目的是了解家庭是如何培養出如此優(yōu)秀的孩子的。
去之前打電話(huà)是她爺爺接的，到她家的時(shí)候，只有爺孫兩人在家，奶奶出去買(mǎi)東西了。余子欣家房屋雖說(shuō)有點(diǎn)陳舊，但擺設讓人看了很舒服，簡(jiǎn)潔、干凈、溫馨。
當我說(shuō)到余子欣在校的優(yōu)異表現時(shí)，她的爺爺毫不掩飾對孫女的驕傲之情，說(shuō)她小從就很讓人省心，平時(shí)主要都是奶奶在教育她如何做人、做事和學(xué)習。在沒(méi)有爺爺吩咐的情況下，余子欣又是倒水又是拿水果，做事情很得體，足以看出這些已成為良好的習慣。我問(wèn)余子欣父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。爺爺搶先回答說(shuō)，她父母在外老擔心孩子吃不好、學(xué)不好，已決定今年春節回來(lái)后，媽媽留在家里不出遠門(mén)了，在家照顧孩子和自己老倆口。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這個(gè)決定是明智的，我也看到了余子欣臉上露出甜美的笑容。
這次家訪(fǎng)留有的遺憾是沒(méi)有和奶奶談一談，我想知道一個(gè)老人，在中國隔代親的傳統之下，是怎么教育余子欣的。但不管怎樣，父母對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣等方面會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有的家長(cháng)都能像余子欣的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，也愿所有的學(xué)生都能像余子欣一樣自立自強。
家訪(fǎng)總結：
孩子的成長(cháng)和發(fā)展，是一個(gè)系統、綜合、長(cháng)期的教育過(guò)程，需要家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的共同努力，家長(cháng)與老師的經(jīng)常性聯(lián)系和廣泛溝通，能夠讓我們彼此加深對孩子的認知，發(fā)現她的特長(cháng)和缺點(diǎn)，更好地因人而教，讓孩子們能夠始終保持一種健康、積極、愉快的心態(tài)，更好地茁壯成長(cháng)。作為一名音樂(lè )老師，家訪(fǎng)也不必非得談孩子的音樂(lè )學(xué)得如何，最低限度可以擔當橋梁，把孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴表現傳遞給家長(cháng)，把家庭對孩子的教育情況反饋給班主任及其他任課老師，這對促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)未失是一種有益幫助。從這種意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè )老師也可以家訪(fǎng)！
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