高校健美操教學(xué)理論新體系構建策略論文

高校健美操教學(xué)理論新體系構建策略論文

　　1.構建新策略解決問(wèn)題

　　1.1構建以、技術(shù)、知識、能力為一體的健美操教學(xué)新模式

　　目前我國的高校對于健美操的教學(xué)應該采取構建技術(shù)、知識、能力為一體化的教學(xué)理論新模式，充實(shí)體育教育的內涵，讓體育教育從單一的教學(xué)變成集社會(huì )、心理等為一體的教學(xué)模式，不僅僅要突出教體育增強學(xué)生身體健康的教育功能，更要承擔起培養學(xué)生對人、事物、情感、意志力方面的教育作用，培養學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，讓學(xué)生具備進(jìn)入社會(huì )、與人友善交流、適應工作的環(huán)境、和現代化生活節奏的能力，在健美操教學(xué)的新模式下，應該讓學(xué)生自主學(xué)習，掌握所學(xué)的內容，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行學(xué)習態(tài)度評價(jià)、過(guò)程評價(jià)和最終評價(jià)等綜合信息的評價(jià)，讓學(xué)生在第一時(shí)間內獲得教師評價(jià)的信息，值得強調的是學(xué)生應該在教師的指導下進(jìn)行自主學(xué)習、互相討論、互相學(xué)習、互相評價(jià)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)完全自由、廣曠的思維空間。健美操的新模式教學(xué)的主要內容應該是教學(xué)內容、教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)手段，并且要將健身育人、以人為本的理念和具體的措施結合到健美操的教學(xué)教學(xué)理論體系中，這樣能夠有效地解決傳統健美操教學(xué)模式中的功能問(wèn)題，讓單一的教學(xué)模式向著(zhù)綜合式教學(xué)模式發(fā)展，擴大教學(xué)的功能，將健美操的教學(xué)改革向著(zhù)正確的方向發(fā)展具有重大的意義和作用。

　　1.2構建以健康育人、人文科學(xué)相結合的健美操教學(xué)的新理念

　　在健美操教學(xué)過(guò)程中，最深層的應該就是對人文理性的研究，它的核心和實(shí)質(zhì)都是在研究健康育人，就是在教育人體的同事教育人的人文理念，所以，健康育人、人文科學(xué)在搞笑的體育教學(xué)改革創(chuàng )新中，扮演著(zhù)提高思想水平、和教育層次的角色。以前的健美操教學(xué)中，教師只是一味的注重一套動(dòng)作應該如何練，一個(gè)健美操動(dòng)作應該怎樣教、怎樣學(xué)，就忽視了教學(xué)中怎樣全面的培養一個(gè)人，怎么樣通過(guò)健美操來(lái)提高一個(gè)人的身心素質(zhì)，也同樣的忽視了體育教育對人性的探索，不可否認，它很重要，但是健美操真正的作用在于培養教育人，增進(jìn)人的身心健康。體育就是對人身體的教育，它的功效就在于培養人的健全人格，補充教育的不足等等，健美操的教學(xué)實(shí)踐證明，藝術(shù)系祥和教育給與學(xué)生最深刻、最豐富的印象，學(xué)生們的表現效果就越來(lái)越好，這個(gè)本質(zhì)就是將健美操重新上升了又一個(gè)高度�？茖W(xué)和人文這兩個(gè)是有相關(guān)性的，健美操教學(xué)結合這些，可以有利于培養學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，同時(shí)還以生物學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)當做教育的基礎，構建健美操教學(xué)以人文、科學(xué)基礎為主體的新思想，這些對改革傳統的健美操教學(xué)理論有著(zhù)非常重要的意義。因為由心理、身體、社會(huì )三者結合到一個(gè)才能稱(chēng)之為一個(gè)完整的人，過(guò)去的健美操理論教學(xué)側重于研究人的身體，從而忽略了人的心理和社會(huì )，所以就不能稱(chēng)之為完整的、全面的理論。

　　2.構建健美操教學(xué)新模式，實(shí)現師生互動(dòng)

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中應該積極地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，達到共同學(xué)習、共同發(fā)展的目的，慢慢的實(shí)現教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，只有當學(xué)生身處在這種互動(dòng)的學(xué)習氛圍中，才能讓他們產(chǎn)生互動(dòng)的行為，而且只有教師真正的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，才能改變原有的教師側重于教，慢慢的轉變成側重于學(xué)生的轉變，這樣也能建立良好的師生關(guān)系，在互動(dòng)中學(xué)生能構建自己，同時(shí)也構建了老師。新課程的目標就是需要學(xué)生具有創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力，還要有扎實(shí)的基礎知識、基礎技術(shù)、基礎的技巧，要強調學(xué)生主動(dòng)地參加、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，這是時(shí)代對學(xué)生們的客觀(guān)要求，這也是要求在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的主要任務(wù)就是完成自身的主題性的構建。

　　3.總結

　　健美操的教學(xué)理論體系不可能是一成不變的，這篇文章是以健康育人、人文和科學(xué)相融合為理念，用師生互動(dòng)的新方式，以知識、技術(shù)能力結合成一體化的創(chuàng )新，以能力、創(chuàng )新、和健身作為教學(xué)評價(jià)的新內容，將學(xué)以致用作為健美操教學(xué)理論的歸宿，構建了一套完美的健美操教學(xué)理論新體系，這些都為高校健美操的教學(xué)理論和教學(xué)基礎還有實(shí)踐的發(fā)展提供了有力的依據，擴大了教學(xué)的職能，健美操教學(xué)理要緊跟時(shí)代的步伐、與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善自身，完善健美操教學(xué)理論體系。