忠誠和獻身于人民教育事業(yè)教師愛(ài)崗演講稿

忠誠和獻身于人民教育事業(yè)教師愛(ài)崗演講稿范文

　　黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，人們對職業(yè)的選擇機會(huì )日益增多，選擇范圍日益擴大，中小學(xué)教師也有了退職干其他工作的自由。但是無(wú)論從當前國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對教育的依賴(lài)程度來(lái)講，還是從當前中小學(xué)教師的質(zhì)量數量來(lái)講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質(zhì)量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發(fā)，投身于人民的教育事業(yè)，對有志青年尤其是已經(jīng)從事教師職業(yè)的人是一種嚴峻的驗.國外一些先進(jìn)國家現在已經(jīng)采取了一系列政策特別是經(jīng)濟政策吸引最優(yōu)秀的人才從教，我們現在還沒(méi)有這個(gè)條件。但是我們也有自己的優(yōu)勢，我們中華民族有著(zhù)歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經(jīng)濟地位雖然并不高，但是教師的社會(huì )地位從總體上看并不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會(huì )以來(lái)也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業(yè)理想的時(shí)候，還應當從歷史發(fā)展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實(shí)是艱苦的，但是教師職業(yè)不失為一種最愉快的職業(yè)，每一位教師都曾有過(guò)激動(dòng)人心的時(shí)刻，每一位教師都曾有過(guò)當教師的欣喜。人民教師不是物質(zhì)上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身于人民教育事業(yè)的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個(gè)方面的要求：

　　(一) 熱愛(ài)學(xué)生

　　教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是由教師這一職業(yè)的特點(diǎn)所定的。每一個(gè)忠誠于人民教育事業(yè)的教師都應當具有這樣的道德品質(zhì)。教師要培養有道德的人才，而熱愛(ài)學(xué)生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過(guò)程來(lái)看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學(xué)生的腦袋中裝物品。教師不熱愛(ài)學(xué)生，就不會(huì )關(guān)心學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的教師既不會(huì )了解學(xué)生要學(xué)什么，也不會(huì )了解學(xué)生學(xué)到了什么。教師和學(xué)生之間沒(méi)有感情的交流和心靈的呼應，就會(huì )直接影響教育的效果。熱愛(ài)學(xué)生在教師進(jìn)行思想教育的過(guò)程中作用更明顯，學(xué)生才會(huì )熱愛(ài)教師、信任教師，向教師打開(kāi)自己的心扉。教師對學(xué)生的熱愛(ài)絕不是溺愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生包括嚴格要求學(xué)生，只有嚴格要求學(xué)生，才是真正熱愛(ài)學(xué)生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學(xué)生所理解和接愛(ài)。嚴格要求要建立在善意的基礎上，并且對不同的學(xué)生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學(xué)生健康成長(cháng)。熱愛(ài)學(xué)生包含著(zhù)極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛(ài)學(xué)生，就應做到尊重學(xué)生、了解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴格要求學(xué)生。教師要尊重學(xué)生，是了解學(xué)生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學(xué)生，這是教師進(jìn)行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學(xué)生，這樣才能充分調動(dòng)起學(xué)生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關(guān)心學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)，也關(guān)心學(xué)生在家庭中和社會(huì )上的表現，這洋才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的新人。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠于人民教育事業(yè)的最重要的表現，同時(shí)也能從熱愛(ài)學(xué)生中品嘗到教育的樂(lè )趣，從中汲取力量。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12教師愛(ài)崗演講稿：忠誠和獻身于人民教育事業(yè)

　　(二) 以身作則

　　教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，才能使學(xué)生按照教師的要求去做，才能使學(xué)生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價(jià)能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學(xué)而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學(xué)生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個(gè)缺陷和瑕點(diǎn)都可能擴散為一批學(xué)生缺陷和瑕點(diǎn)。教師的以身作則的內容在不同的時(shí)代和不同的教育對象面前應該有不同的表現和側重點(diǎn)。教師的舉止穩重，在上課時(shí)和課余活動(dòng)時(shí)表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣�？偠�言之，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質(zhì)的自然流露，是忠誠于人民教育事業(yè)的責任感的自覺(jué)表現，一個(gè)分不清真善美陽(yáng)假惡丑的教師是不可能懂得用什么樣的身教去感染和教育學(xué)生的。

　　(三)誨人不倦

　　所謂“誨人不倦”，就是要滿(mǎn)腔熱情地、毫無(wú)保留地把自己掌握的知識傳授給學(xué)生，直到學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握應當掌握的知識為止。教書(shū)育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠于職守的表現，是忠誠于人民教育事業(yè)的表現。

　　總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業(yè)的認識和情感是不夠的，還需要經(jīng)受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經(jīng)濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書(shū)育人的工作負擔比較重，時(shí)代對教師的政治、文化、能力等要求越來(lái)越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業(yè)奮斗，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業(yè)奮斗，是當代教師神圣而崇高的職責，是當代教師優(yōu)良的政治、道德素質(zhì)的反映，忠誠于人民的教育事業(yè)，做一名合格的人民教師。