高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的提升

高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的提升

　　“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”．一個(gè)民族能否很快發(fā)展，關(guān)鍵看這個(gè)民族有沒(méi)有創(chuàng )新能力．創(chuàng )新能力是創(chuàng )造力的核心，也是衡量一個(gè)人綜合能力高低的關(guān)鍵所在．物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科．在物理教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng )新能力有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢．下面就在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng )新能力談點(diǎn)體會(huì )．

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　在高中物理教學(xué)中，教師應重視對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，以高中生的認知水平以及心理特點(diǎn)為基礎充分了解不同層次學(xué)生的發(fā)展需求．在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．比如，在高中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )．同時(shí)，教師可以運用多媒體教學(xué)設備以及網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀(guān)地體驗到高中物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程．例如，在講“驗證機械能守恒定律”時(shí)，機械能概念比較抽象，有些學(xué)生在理解的過(guò)程中遇到困難．針對這種問(wèn)題，教師可以將一些機械能的轉化以教學(xué)視頻的形式展現給學(xué)生，讓學(xué)生具體和形象地感受到機械能的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并在學(xué)生理解機械能守恒定律后讓學(xué)生自己尋找生活中機械能守恒的現象．這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力．

　　二、培養學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　想象力的培養在提高學(xué)生的創(chuàng )新能力的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用．在高中物理教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果以外，教師還應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)適當的引導，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激勵學(xué)生進(jìn)行獨立的思考和分析，促使學(xué)生發(fā)散思維和發(fā)揮想象力，產(chǎn)生新穎的想法，同時(shí)自己動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證自己的想法．在這個(gè)過(guò)程中，教師應發(fā)揮引導作用，以教學(xué)內容為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)散思維，培養學(xué)生的想象力．對于學(xué)生的一些創(chuàng )新性的想法，教師應及時(shí)進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生感受到創(chuàng )新的樂(lè )趣．例如，在講“重力”時(shí)，有的學(xué)生提出疑問(wèn):在稱(chēng)重器上測量體重時(shí)，蹲下去和站起來(lái)的一瞬間測量結果是否一致?對于這種問(wèn)題，教師可以引導學(xué)生自主實(shí)驗，測量?jì)煞N方式下的質(zhì)量，然后引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行總結，培養學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．同時(shí)，對于學(xué)生基本知識的掌握，也有一定的促進(jìn)作用．

　　三、創(chuàng )設教學(xué)情境，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　在高中物理教學(xué)中，有的教師只是重視簡(jiǎn)單的操作練習，基本上是按照規定的步驟以及方法進(jìn)行實(shí)驗，并沒(méi)有引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性的思考和探索，造成一些學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中只是機械地按照要求進(jìn)行實(shí)驗，不能深刻理解實(shí)驗的原理以及思想．這對于學(xué)生的創(chuàng )新能力的提高是非常不利的．在教學(xué)過(guò)程中，教師應創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生獨立思考，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．例如，在講“重力加速度”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題引導學(xué)生思考:如何使用現有的設備對當地的重力加速度進(jìn)行測量?你能夠想到幾種方法對重力加速度進(jìn)行測量?然后對學(xué)生進(jìn)行分組，并向學(xué)生講授實(shí)驗原理，引導學(xué)生通過(guò)不同的器材以及實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗操作．這樣，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還能夠在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎上提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生要綜合各種因素進(jìn)行信息的篩選，在確定目標的基礎上不斷思考和探索，提高自己的分析以及表達能力．這對于學(xué)生的創(chuàng )新能力的提高有非常積極的作用．

　　四、開(kāi)展探究性教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　開(kāi)展探究性教學(xué)，能夠培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，也能夠為學(xué)生創(chuàng )造一種開(kāi)放和多元化的學(xué)習環(huán)境，還能夠為學(xué)生提供多樣化的知識獲取方法，使學(xué)生在自主探究和思考的過(guò)程中獲得成功的體驗．因此，探究性教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)方法．這種開(kāi)放式的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．在教學(xué)過(guò)程中，教師要以高中物理教材和課標為基礎，引導學(xué)生搜集相關(guān)資料和信息，然后整理和分析所收集到的資料，并對這些資料進(jìn)行加工，培養學(xué)生收集信息、處理信息和應用信息的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．例如，在講“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集與萬(wàn)有引力定律相關(guān)的相關(guān)資料，如神舟飛船升空、地球的自轉等，然后讓學(xué)生對這些信息進(jìn)行整理，并分析這些信息和萬(wàn)有引力定律之間的關(guān)系，使學(xué)生充分掌握萬(wàn)有引力定律知識，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．總之，在新課改背景下，教師要在高中物理教學(xué)過(guò)程中更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，采取有效的措施，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．