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會(huì )計手工模擬實(shí)習的改進(jìn)措施論文
一、應用型本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì )計手工模擬實(shí)習存在的主要問(wèn)題
下面筆者將從教學(xué)內容、教學(xué)方法、教材、師資水平等方面闡述會(huì )計手工模擬實(shí)習存在的問(wèn)題。
1、教學(xué)內容狹窄
制造業(yè)企業(yè)是典型的企業(yè)類(lèi)型，其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中涵蓋了大部分類(lèi)型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。從目前許多本科院校的實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數學(xué)校都是以制造業(yè)為例開(kāi)設手工模擬實(shí)踐課程。但學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的行業(yè)非常多，比如服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融保險業(yè)、會(huì )計師事務(wù)所之類(lèi)的會(huì )計咨詢(xún)服務(wù)公司等。因此以制造業(yè)企業(yè)作為會(huì )計手工實(shí)訓的案例，容易束縛學(xué)生們的視野，不利于培養學(xué)生們綜合的會(huì )計手工實(shí)踐能力。就具體的教學(xué)內容而言，目前學(xué)生們訓練的主要是會(huì )計核算和反映能力，即如何對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計確認、計量、記錄和報告。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從取得或填制原始憑證開(kāi)始，經(jīng)過(guò)審核原始憑證、編制記賬憑證、復核記賬憑證、過(guò)賬、結賬、編制報表，到最后證、賬、表核對一致。在這個(gè)過(guò)程中主要涉及基礎會(huì )計、中級財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計等課程內容，幾乎不涉及或較少涉及財務(wù)管理、審計、稅務(wù)等實(shí)習項目，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維長(cháng)期被定格在記賬、算賬和報賬這種模式上。學(xué)生們的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力和創(chuàng )新能力被忽略。
2、教學(xué)方法和考核方式難以提升學(xué)生學(xué)習、實(shí)踐的積極性
在企業(yè)、會(huì )計機構中的會(huì )計人員是有崗位分工的。但在校內進(jìn)行模擬手工實(shí)踐時(shí)，往往都由學(xué)生一個(gè)人操作全部的會(huì )計崗位，完成所有的業(yè)務(wù)，工作量很大。在此種封閉環(huán)境下完成會(huì )計手工模擬，學(xué)生無(wú)法體會(huì )會(huì )計工作與其他業(yè)務(wù)部門(mén)如人力資源、倉儲、生產(chǎn)、工程等部門(mén)的聯(lián)系，也不能提升對會(huì )計工作的興趣。在會(huì )計手工模擬實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，一般由指導教師先讓學(xué)生熟悉實(shí)驗教材中模擬企業(yè)的基本概況,然后進(jìn)行建賬,由指導教師模擬做賬,然后再由學(xué)生按照既定的程序與方法進(jìn)行實(shí)踐，最后由指導教師檢查實(shí)習成果并評定實(shí)習成績(jì)。在這種情況下，會(huì )計手工模擬實(shí)踐實(shí)質(zhì)上演變成了一本實(shí)驗教材和一套模擬實(shí)驗參考答案。
3、缺乏適合手工模擬實(shí)踐教學(xué)的教材
會(huì )計手工模擬實(shí)踐教材是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的輔助工具，但現有實(shí)踐教材主要存在如下問(wèn)題，如：內容涉及過(guò)窄、與現行新準則銜接不夠緊密、缺乏層次性和針對性，業(yè)務(wù)類(lèi)型單一、不具有代表性以及不能很好地反映現實(shí)企業(yè)的各種復雜業(yè)務(wù)等。
4、缺乏具有較高會(huì )計實(shí)踐能力的師資隊伍
教師的會(huì )計實(shí)踐能力直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)踐教學(xué)效果。目前很多學(xué)校的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教師是直接從高校會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事會(huì )計教學(xué)活動(dòng)的，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗。
二、改進(jìn)會(huì )計手工模擬實(shí)習的建議措施
針對上述會(huì )計手工模擬教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題，筆者提出下述改進(jìn)的建議措施。
1、完善會(huì )計手工模擬實(shí)習的教學(xué)內容
會(huì )計手工模擬實(shí)習時(shí)，可以完全不局限于制造業(yè)的實(shí)訓環(huán)境。就實(shí)訓內容，可以選擇服務(wù)業(yè)會(huì )計、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)會(huì )計、金融企業(yè)會(huì )計、旅游企業(yè)會(huì )計等不同的教學(xué)內容進(jìn)行實(shí)訓，使學(xué)生了解不同行業(yè)會(huì )計核算的特點(diǎn)，未來(lái)走上不同行業(yè)企業(yè)的會(huì )計工作崗位時(shí)都能夠從容應對。當然，如何在有限的實(shí)訓時(shí)間內幫助學(xué)生完成幾個(gè)行業(yè)的實(shí)訓并非易事。作為教師，應當結合學(xué)校學(xué)生就業(yè)方向的特點(diǎn)進(jìn)行詳細的規劃。在安排會(huì )計手工模擬實(shí)踐教學(xué)內容時(shí)，應該使學(xué)生的思維不局限于憑證、賬簿和報表。要將手工模擬實(shí)踐與電算化會(huì )計、財務(wù)管理和審計學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相結合，使學(xué)生受到綜合、系統、全面的實(shí)習實(shí)訓操作訓練,提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng )造能力。
2、改進(jìn)傳統教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐積極性
在會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)中教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組并輪崗訓練，使學(xué)生能得到適應各個(gè)崗位工作所需知識與技能的全面訓練。實(shí)驗過(guò)程中，應充分利用現代信息技術(shù)手段，形成全方位、立體式的教學(xué)氛圍，增強教學(xué)效果。同時(shí)在學(xué)生的課堂學(xué)習之余，學(xué)校和院系也可以不定期開(kāi)展企業(yè)會(huì )計人員的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生感受企業(yè)真實(shí)的會(huì )計工作實(shí)踐。一套具有針對性、能充分調動(dòng)學(xué)生積極性的、靈活的考核制度能夠幫助教師更好地評價(jià)學(xué)生在手工模擬實(shí)驗中的表現。教師應從手工實(shí)踐操作能力、實(shí)驗報告撰寫(xiě)、出勤與紀律、團隊合作等幾個(gè)方面來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。如有條件，還可以組織學(xué)生進(jìn)行答辯，以充分了解學(xué)生對模擬實(shí)驗內容的掌握程度，提高學(xué)生的實(shí)踐積極性。
3、編寫(xiě)和選擇適合大學(xué)生知識水平與實(shí)踐能力的實(shí)習教材
實(shí)驗教材質(zhì)量是影響實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。目前關(guān)于會(huì )計手工模擬實(shí)習方面的教材比較混亂。這就要求實(shí)踐教學(xué)的指導教師既要慎重選擇教材，也能夠設計具有代表性、符合新會(huì )計準則要求的實(shí)驗資料。
4、加強會(huì )計手工模擬實(shí)習師資隊伍的建設
在師資隊伍建設方面，學(xué)�？梢悦嫦蛏鐣�(huì )，如企事業(yè)單位、會(huì )計師事務(wù)所聘請注冊會(huì )計師、財務(wù)總監等人員擔任客座教師，安排他們參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)也可以邀請他們對手工模擬實(shí)訓的本校教師進(jìn)行指導培訓，彌補在校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐知識的不足。同時(shí)學(xué)校也應該適時(shí)地安排本校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)財務(wù)或會(huì )計部門(mén)進(jìn)行實(shí)習和掛職鍛煉。教師積累的實(shí)踐經(jīng)驗可以幫助學(xué)生們更好地提高會(huì )計實(shí)踐操作能力。
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