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弘揚傳統文化的工業(yè)設計的論文
1我國工業(yè)設計教育的現狀分析
我國在20世紀80年代引進(jìn)工業(yè)設計教育，目前該學(xué)科在我國已經(jīng)有20多年的歷史，但是總體來(lái)看仍然是一門(mén)新興的、正在發(fā)展的學(xué)科。盡管我國工業(yè)設計教育的規模在世界上比較大，但是工業(yè)設計的體系還存在很多不完善的地方。我國許多工科院校聘請的設計教授主要來(lái)自于藝術(shù)類(lèi)和工程類(lèi)，在課程設置上往往本著(zhù)“藝術(shù)+技術(shù)”的模式，因而設置了若干藝術(shù)類(lèi)和工程類(lèi)課程。這些課程間存在銜接上的不連貫，并且教師與教師之間也缺乏交流，這就導致了課程之間的機械疊加，雖然開(kāi)設了許多課程但是課程之間沒(méi)有一定的銜接仍然是各自為政�？傮w來(lái)說(shuō)，主要表現為以下幾個(gè)方面：
1.1設計教育趨向功利化
根據最新的統計數字顯示，我國工業(yè)設計學(xué)校共有400多家。但是事實(shí)上這些學(xué)校無(wú)論在師資還是設備上都比較落后，辦學(xué)存在一定的隨意性和跟風(fēng)性質(zhì)。甚至有些學(xué)校在利益的驅使下，不根據自己的辦學(xué)實(shí)力而盲目擴招，導致學(xué)生在學(xué)校無(wú)法享受良好的教育和學(xué)習環(huán)境。
1.2設計教育忽視了人文關(guān)懷
現階段，很多企業(yè)的生產(chǎn)目的就是為了獲取利潤。有些院校培養模式主要是為了附和企業(yè)的需要來(lái)設置課程，在教學(xué)中只重視對學(xué)生的設計思想培養，所以培養出來(lái)的設計人才目光短淺，在工作中只會(huì )單純的工作，缺乏一定的人文關(guān)懷。
1.3設計教育缺乏感情內涵
目前，我國設計人員將所設計的產(chǎn)品看成是一個(gè)工具或器物，過(guò)多關(guān)注產(chǎn)品的實(shí)用性，缺乏對產(chǎn)品所承載的感情內容進(jìn)行分析。在設計中不關(guān)注通過(guò)產(chǎn)品可以獲得的情緒體驗，不重視特定的感情需要�？傊�，工業(yè)設計教學(xué)在教育中缺乏德育教育和對學(xué)生全面的素質(zhì)教育，往往只對學(xué)生的成品感興趣。
2國外傳統文化理念教育的模式分析
工業(yè)設計在很多發(fā)達國家已經(jīng)有上千年的歷史，因而文化積淀已經(jīng)深深融入到設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，從而形成了自己獨特的產(chǎn)品設計風(fēng)格。德國一個(gè)著(zhù)名的工業(yè)設計師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我們的設計中不允許出現任何裝飾性的成分，設計中的每個(gè)細節都應該有理論基礎�！庇墓I(yè)設計中融入了嚴謹、沉穩和多功能的特性，到處充滿(mǎn)了古典和人文關(guān)懷。而法國則融入了浪漫風(fēng)格；美國將國人渴望自由的心情和無(wú)比的幽默感融入了工業(yè)設計中。
3工業(yè)設計中弘揚傳統文化的重要性
中國傳統文化不僅是民族的也是世界的，中國傳統文化不僅具有傳統性同時(shí)也具有現代性。民族傳統文化是一個(gè)民族的精神指向，是一個(gè)民族得以蔓延和持續的重要支柱。加強對傳統文化的學(xué)習，不僅可以積累良好的人文素養，也可以培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的深厚感情。在工業(yè)設計中對中國傳統文化進(jìn)行培養，可以培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)藝術(shù)的精神，使設計者的藝術(shù)學(xué)習與民族感情融為一體。
4在工業(yè)設計教學(xué)中培養中國傳統文化理念的措施分析
4.1正確認識中國傳統文化在平面設計中的作用
工業(yè)設計要將促進(jìn)中國傳統文化的發(fā)展作為其發(fā)展的重要任務(wù)，平面設計要重視對中國傳統文化的剖析。我國的工業(yè)設計離不開(kāi)中國傳統文化，也離不開(kāi)人們對傳統觀(guān)念的創(chuàng )造和更新。平面設計教學(xué)一定要將傳統的文化設計理念融入其中，從而創(chuàng )造出符合大眾心理需求的設計作品。目前，我國所秉承的設計理念就是在對現代設計理念應用的基礎上對傳統文化內涵進(jìn)行豐富和培養。因而，教師在教學(xué)中要引導學(xué)生重視中國傳統文化藝術(shù)在工業(yè)設計中的重要作用，把中國傳統文化中的精髓用現代化的設計理念表現出來(lái)，從而讓設計教學(xué)更加具有內涵和意義。
4.2對中國傳統文化的教學(xué)模式和理論體系進(jìn)行創(chuàng )新
當前我國的平面設計市場(chǎng)需求正在向傳統文化與現代設計理念相結合的方向發(fā)展。平面設計教學(xué)應該把重點(diǎn)放在完善設計與傳統文化相結合上，改變當前落后的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生走向市場(chǎng)，善于發(fā)現社會(huì )對平面設計的真正需求，逐漸減少單純的理論灌輸，使學(xué)生能夠在與社會(huì )的交流中對傳統文化的培養和傳播作出貢獻。創(chuàng )造產(chǎn)品的主要思路就是使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)培養興趣，開(kāi)闊視野，鼓勵學(xué)生的思維不斷與市場(chǎng)需求相結合，從而使學(xué)生具有一定的應用和策劃能力。
4.3深刻領(lǐng)悟中國傳統文化的內涵，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
中國有五千年的歷史文化積淀，至今仍然呈現出旺盛的生命力，深刻地影響著(zhù)我國的現代化平面設計。進(jìn)行平面教學(xué)設計時(shí)不能簡(jiǎn)單地對單一的外在形式的進(jìn)行發(fā)揚，而且要重視中國傳統文化的深刻內涵。所以，教師在課堂上要引導學(xué)生對中國傳統文化的內涵進(jìn)行充分理解，使學(xué)生從歷史、地理、民族等不同的方面進(jìn)行獨立思考，而不僅僅局限于圖案設計上，以領(lǐng)悟到設計的藝術(shù)精髓。
5結語(yǔ)
中國傳統文化是中國民族精神的重要支撐，工業(yè)設計教學(xué)中融入中國傳統文化是非常必要的。所以，工業(yè)設計在教學(xué)中應該正確認識中國傳統文化在平面設計中的作用，對中國傳統文化的教學(xué)模式和理論體系進(jìn)行創(chuàng )新，深刻領(lǐng)悟中國傳統文化的內涵，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
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