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心靈的溫度決定人生的狀態(tài)高三勵志寄語(yǔ)
教授的一群學(xué)生要離開(kāi)教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了，這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗課，也是一堂最深奧的試驗課，我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課。
教授說(shuō)著(zhù)，取出一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：現在我們將它制冷。過(guò)了一會(huì )兒，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。比如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)流向大海了，它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
現在，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì )兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗室里靜靜地氤氳著(zhù)、彌漫著(zhù)。
過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗看玻璃容器說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？學(xué)生們盯著(zhù)教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗呢？這是他們在初中，甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗，它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去回答。
教授看著(zhù)那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：水哪里去了，它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍藍的遼闊無(wú)邊的天空里去了。教授微微頓了一頓說(shuō)：你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗太簡(jiǎn)單了，但是，教授口氣一轉嚴肅地說(shuō)，它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗！
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)：水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)，假若一個(gè)人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì )是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì )成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
教授微笑著(zhù)望著(zhù)他的學(xué)生們問(wèn)：明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗課了嗎?
不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗課!他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。
讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì )最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結論。教授微笑著(zhù)說(shuō)。
同學(xué)們嘩地鼓起了掌。他們記住了這最后的一堂試驗課，他們知道了心靈的溫度將會(huì )決定一個(gè)人的生活和一生。
假若一個(gè)人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì )是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì )成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
水是人生平靜的狀態(tài)，對人來(lái)說(shuō)可以使人擁有一顆平常心；冰是人生的失落、灰心喪氣的狀態(tài)，會(huì )使人放棄努力、放棄理想；水蒸氣是人生充滿(mǎn)希望與****、努力奮斗、不怕困難與挫折，敢于挑戰時(shí)的狀態(tài)。使人產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，努力奮斗，才能最終有所收獲。
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