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《爺爺一定有辦法》的課堂實(shí)錄
師:同學(xué)們,你們知不知道今天劉老師今天來(lái)干什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生:來(lái)上課。
師:你說(shuō)呢?
生:是來(lái)上課的。
師:劉老師要告訴大家,劉老師今天才不是來(lái)上課的呢,劉老師今天是來(lái)給大家講故事的,講故事喜不喜歡?
生:喜歡。
師:那你猜猜看,臺下的那么多大人他們來(lái)干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?你猜?
生:聽(tīng)劉老師講故事。
師:哎呀,你真聰明,對了,他們和你們一樣,都是來(lái)聽(tīng)劉老師講故事的,下面我們的故事就要開(kāi)始了。今天啊,劉老師要給大家講的故事,題目叫做“爺爺一定有辦法”。你猜一猜這個(gè)故事會(huì )寫(xiě)些什么呢?你說(shuō)呢?
生:也許是那個(gè),小朋友那個(gè)什么,風(fēng)箏掉在樹(shù)上面抓不到,讓他的爺爺幫他。
師:爺爺有長(cháng)長(cháng)的手臂,高高的個(gè)子。下面我們就來(lái)看看這個(gè)故事,到底給大家講了爺爺的什么故事。這個(gè)故事的文字作者和圖畫(huà)作者,都是“菲比?吉爾曼”,他是一個(gè)加拿大的人,他把這個(gè)美麗的故事帶給了我們,宋佩把這個(gè)故事呢,譯成了中文,讓我們中國的孩子都能看得懂,封面上一位長(cháng)著(zhù)花白胡子的老爺爺,非常慈祥地笑著(zhù),他手里攙著(zhù)的這個(gè)孩子呢,就是他的,最可愛(ài)的小孫孫,小孫孫叫小約瑟。這一頁(yè)呢,叫扉頁(yè),要注意看哦,扉頁(yè)是什么圖案,等一會(huì )兒你會(huì )有新的發(fā)現。這一頁(yè)叫版權頁(yè),告訴我們一些圖畫(huà)書(shū)出版的細節。下面故事正式開(kāi)始!“當約瑟還是娃娃的時(shí)候,爺爺為他縫了一條奇妙的毯子”,你有什么發(fā)現?
生:毯子上面的圖案,就是…
師:扉頁(yè)。
生:扉頁(yè)上的圖案。
師:對啦,你真厲害,扉頁(yè)上就是一塊神奇的藍色的毯子,爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅哦!疤鹤佑质娣,又保暖,還可以把惡夢(mèng)統統趕跑!蹦憧,約瑟躺在溫暖的藍色的毯子里,一定每晚都能做一個(gè)香甜的夢(mèng),爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很喜愛(ài)小約瑟,你看,笑瞇瞇地盯著(zhù)他看呢,怎么看都看不厭。不過(guò)“約瑟漸漸長(cháng)大了,奇妙的毯子變得老舊了。有一天,媽媽對他說(shuō),約瑟看看你的毯子,又破又舊,好難看,真該把它丟了!贝蠹襾(lái)看一看,約瑟他愿意丟掉這個(gè)毯子嗎?
生:不愿意。
師:不愿意他在說(shuō)什么呢?你說(shuō)?
生:我不要丟掉這個(gè)毯子。
師:“約瑟說(shuō),爺爺一定有辦法!”你看約瑟拿著(zhù)毯子跑到了爺爺家,爺爺好驚訝哦,一塊毯子變得這么破舊啦,怎么辦呢?你看,約瑟的家分成兩層,上面一層爸爸媽媽住,下面一層爺爺奶奶住,“爺爺拿起了毯子,翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去,爺爺拿起剪刀,開(kāi)始咔吱、咔吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出,縫進(jìn)、縫出,爺爺說(shuō)這塊料子還夠做”,還夠做什么呢?猜猜看?
生:還夠做衣服。
師:做衣服?真是聰明的孩子,我們來(lái)看看爺爺是怎么做的?吹搅藛?一件奇妙的外套,你看秋天來(lái)了,這外套改的正是時(shí)候呢,“約瑟穿上這件奇妙的外套,開(kāi)心的跑出去玩了”對面走過(guò)來(lái)的呀,是約瑟的小朋友,他們在打招呼,你說(shuō)這個(gè)小女孩會(huì )對他說(shuō)些什么呢?會(huì )對他說(shuō)什么?你說(shuō)?
生:她會(huì )說(shuō)約瑟你的衣服真漂亮。
師:好羨慕哦!坝幸惶,媽媽對他說(shuō),約瑟你的鈕扣呢?約瑟一看,他的鈕扣不見(jiàn)了”,小姑娘、媽媽、約瑟大驚失色,他們都嚇壞了,他找遍了所有的地方,就是找不到鈕扣,約瑟又跑到了爺爺家,這一次呀,爺爺也嚇壞了,約瑟跑得太快了,跑得太急了,驚動(dòng)了住在樓上的爸爸,驚動(dòng)了門(mén)口的鄰居,還驚動(dòng)了路上的馬匹,“約瑟嚷著(zhù),我的鈕扣,我的奇妙的鈕扣不見(jiàn)了,他的媽媽跟著(zhù)跑來(lái),說(shuō),約瑟聽(tīng)我說(shuō),那顆鈕扣沒(méi)有了,不在了,消失了,即使是爺爺也沒(méi)有辦法無(wú)中生有!爺爺難過(guò)地搖搖頭,約瑟啊,你媽媽說(shuō)的沒(méi)錯!笨纯葱∶妹迷谡f(shuō)什么?小妹妹在說(shuō)什么?看到了嗎?請一個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看。你說(shuō)。
生:哥哥你別傷心,我把我這玩具讓給你玩兒。
師:嗯,小妹妹很懂事哦!你說(shuō)。
生:哥哥你別哭,哥哥你別哭,我會(huì )幫你找回來(lái),我把我的玩具給你玩,你千萬(wàn)別哭,這樣我也會(huì )傷心。
師:哦,多懂事的小妹妹,有沒(méi)有發(fā)現小妹妹的身后藏著(zhù)什么,背在身體后面的她的手里托著(zhù)個(gè)什么東西呀,看到?jīng)]有,看不太清楚是不是呀?她的手里呀,有一條藍色的毯子,這個(gè)毯子上面呢,有白云的圖案,這個(gè)毯子是不是也是爺爺為她縫制的呀?那你為什么不把這條毯子送給你的哥哥呢,看來(lái)小妹妹也很喜歡她自己的毯子,舍不得,約瑟是不是就這樣一直的沮喪下去呢?
生:沒(méi)有。
師:來(lái)看看,“第二天,約瑟去上學(xué),約瑟拿起筆來(lái),在紙上唰唰唰的寫(xiě)著(zhù),他說(shuō)這些材料還夠”,還夠怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?還夠怎么樣呀,鈕扣已經(jīng)沒(méi)有啦,什么都沒(méi)有了,這些材料還夠,還真有孩子能想出來(lái)呀,真不簡(jiǎn)單,你說(shuō)說(shuō)看?
生:可以傳遍大家,大家一起幫你來(lái)找。
師:哦,告訴大伙兒,你想的什么?
生:這些材料一定還會(huì )做別的事,我們不要拋棄一個(gè)材料還會(huì )做別的東西。
師:這個(gè)材料還夠做什么呢?
生:做一個(gè),一張紙做那個(gè)紙漿。
師:什么?鈕扣已經(jīng)沒(méi)有了,什么紙漿?
生:紙做。
師:你是說(shuō)約瑟在紙上唰唰地寫(xiě)著(zhù),這張紙還能做什么是不是呀?不是這個(gè)意思,不過(guò)大家想不出來(lái)呀,這是很正常的,劉老師也想不出來(lái),我相信臺下的那么多的老師,也沒(méi)有很多的人能夠想出這個(gè)出人意料的結局,因為他這樣的出人意料,所以他才成了這么著(zhù)名的故事。來(lái)看一看這些材料還夠什么呢?“還夠寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事,這個(gè)故事的名字就叫‘爺爺一定有辦法’”。你看這個(gè)故事的開(kāi)頭就是它的結尾,結尾就是它的開(kāi)頭,這個(gè)故事就像一個(gè)完美的圓。喜不喜歡這個(gè)故事?
生:喜歡。
師:我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,為什么破舊了的毯子、外套、背心什么的,約瑟都舍不得扔掉呢?為什么?你說(shuō)說(shuō)看?
生:因為這個(gè)毯子很漂亮。
師:很漂亮,舍不得扔掉,已經(jīng)破了,爛了,斑斑點(diǎn)點(diǎn)變了形了還很漂亮嗎?你是怎么想的?
生:因為它是爺爺為他縫制的。
師:爺爺為他縫制的,這里面有什么?
生:愛(ài)心。
師:有爺爺的一顆愛(ài)心,所以他舍不得丟掉對不對?說(shuō)得真好,你是怎么想的?
生:因為是他的長(cháng)輩為他縫的。
師:你說(shuō)?
生:爺爺那么老了,還能做出那么漂亮的毯子,而且能想出那么多的辦法,他不愿意,還沒(méi)用完呢,就把它扔掉。
師:嗯,因為這是爺爺的智慧對不對?
生:嗯。
師:你說(shuō)?
生:因為那個(gè)是一個(gè)神奇的毯子。
師:神奇的毯子可以把惡夢(mèng)趕跑,對不對?
生:對。
師:你是怎么想的?
生:因為它以前給他了快樂(lè ),他相信以后它還能給他快樂(lè )。
師:哦,原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種東西,給約瑟帶來(lái)了很多的快樂(lè ),而且記錄了他童年的時(shí)光,更重要的是他秘密的縫進(jìn)了爺爺的愛(ài),所以約瑟當然舍不得丟掉了。我再問(wèn)問(wèn)你們,還記不記得剛才鈕扣丟掉的時(shí)候,媽媽臉上的樣子啊,我們再來(lái)看一看。還記不記得,來(lái)看看,媽媽一次又一次地說(shuō),哎呀老舊了,丟掉吧,不要了,都變形了,還留著(zhù)干什么呢?可是當這粒小小的鈕扣不見(jiàn)了的時(shí)候,你看媽媽那么緊張,那么驚慌失措,為什么呀?
生:因為約瑟喜歡,媽媽看著(zhù)約瑟很喜歡心里很高興,所以媽媽也慢慢喜歡那顆鈕扣了。
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