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課堂實(shí)錄—十六年前的回憶
師：這節課我們來(lái)學(xué)習第十三課《十六年前的回憶》。這篇課文我們已經(jīng)進(jìn)行了自學(xué)，愿意把你是怎樣自學(xué)的簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
生：愿意�。R）
生：我是先讀課文初步了解課文內容，然后再讀“讀寫(xiě)例話(huà)”，加深對課文內容的理解。
生：我是先讀課前“導讀”、“預習”，然后讀課文，邊讀邊考慮課文的主要內容，再讀課后的“讀寫(xiě)例話(huà)”，考慮課后問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文。
師：挺好！還有不同的嗎？
生：前面幾個(gè)同學(xué)講的我也做到了，我還看了《自主學(xué)習》中這課的“自學(xué)導航”，加深了對課文的理解，我還仔細分析了課題，我知道這篇課文是寫(xiě)人記事的文章。
生：我借助字典查閱并理解了本課的生字、新詞，還到圖書(shū)館查閱了與本課有關(guān)的資料，我還運用了反復朗讀課文的方法理解課文內容。
……
師：你們很會(huì )自學(xué)，現在還需要再自學(xué)一會(huì )兒?jiǎn)幔?/p>
生：不用�。R）
師：那我們在小組內交流一下你自學(xué)后的收獲好嗎？
生：好�。R）
師：提一點(diǎn)要求：交流時(shí)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短。如有不明白的地方可以提出來(lái)，在小組內討論解決。（學(xué)生進(jìn)行交流，教師巡視指導）
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你現在的學(xué)習收獲？（幾個(gè)學(xué)生搶先介紹李大釗、張作霖和中國當時(shí)的社會(huì )背景）
生：通過(guò)讀課前的預習，我知道了本課為什么以《十六年前的回憶》為題。（讀預習內容）
師：對！從預習中我們知道本文是李星華在回憶她的父親被捕前、后的感人事跡（板書(shū)：父親）本文是李星華1943年在延安寫(xiě)的，正值李大釗遇難十六周年，所以文章以《十六年前的回憶》為題。那你們知道李大釗什么時(shí)候被害的嗎？
生：1927年4月28日。（齊）
師：對�。ò鍟�(shū)：1927年4月28日）我們應牢牢記住這個(gè)日子�。ㄉ^續匯報自學(xué)內容。當幾人講讀第7自然段后，一生問(wèn)）
生：我們小組有個(gè)問(wèn)題不太明白，北京局勢這么嚴重，父親暫時(shí)離開(kāi)這兒到別處不行嗎？
�。◣熒黄鹩懻摻涣�，至都明白為止。學(xué)生繼續匯報學(xué)習收獲）
�。ó攲W(xué)生講讀課文最后一局部以后）
師：當時(shí)全家人的心情非常悲哀，誰(shuí)能試著(zhù)有感情的讀一讀？（一學(xué)生試讀后，學(xué)生評價(jià)）
教師指導：當時(shí)母親傷心過(guò)度，“我”又哭了，聲音是沙啞、哆嗦的，語(yǔ)速應稍慢一些。（學(xué)生練讀后，幾生試讀）
師：讀得太感人了�。ㄕ坡暺穑�
師：你還想讀哪一段？
�。◣酌麑W(xué)生讀自身喜歡的段落，讀后師生共評，教師范讀第七自然段后學(xué)生齊讀）
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們課后再練讀。通過(guò)理解與朗讀課文，你認為父親是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生自由答）
師根據學(xué)生回答來(lái)小結：對！父親就是這樣一個(gè)高尚的人，一個(gè)值得敬佩的人，盡管父親已經(jīng)離開(kāi)我們了，但他那堅強不屈、忠于革命的精神卻深深地留在我們的腦海里。
師：剛才××同學(xué)談到本單元的訓練重點(diǎn)是…（學(xué)生齊答）
師：誰(shuí)能結合課文談?wù)勀銓τ柧氈攸c(diǎn)的理解？（幾生談后，師問(wèn)：）
師：什么是“前后照應首尾連貫”，你是怎么知道的？
生：通過(guò)讀課后的“讀寫(xiě)例話(huà)”我知道……
師：你也很會(huì )學(xué)習！課文中還有一些地方運用了前后照應的寫(xiě)法，大家找找看，可以和小組同學(xué)一起研討。（學(xué)生交流后集中匯報）
師：這樣寫(xiě)有什么好處？（學(xué)生考慮后答）
師：我們以后閱讀時(shí)應注意看看哪些文章中運用了前后照應首尾連貫的寫(xiě)法，在作文時(shí)有機地運用這種寫(xiě)法。
師：這篇課文我們就學(xué)到這兒，你們看行不行？
生：行�。R）
師：我為大家準備了兩篇文章，你們想不想看看？（出示閱讀資料）
生：想（齊）
師：那你認為在閱讀這兩篇文章時(shí)應注意什么？
生：讀文后應弄清每篇文章的主要內容。
生：還要看看文中哪些地方運用了前后照應的寫(xiě)法。
師：一會(huì )兒發(fā)給你后，你要看看文中還有什么要求�？梢赃x擇你喜歡的一篇來(lái)閱讀，假如能閱讀兩篇更好，可以找合作伙伴一起完成。
�。▽W(xué)生自由閱讀后匯報，師和時(shí)點(diǎn)撥）
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們下節課再繼續交流好嗎？
生：好！
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