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《文具的家》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
《文具的家》這篇課文內容很符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，所以結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)教學(xué)，會(huì )起到比較好的效果。下面是小編為大家整理的《文具的家》優(yōu)秀課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一些小伙伴，大聲說(shuō)出它們是誰(shuí)。(出示文具的卡通圖片，生答)
這些文具，能幫我們做許多事情，是我們的好伙伴!可是，它們卻被小主人貝貝弄丟了，讓我們就一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧——這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《文具的家》
(板書(shū)課題：文具的家)
1. 齊讀課題
2.認識“文具”
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字：(wén jù)文具
(2)齊讀2遍
(3)你有什么方法記住他們?(提示:1.“具”里面是三橫)
二、初讀課文 (給足朗讀時(shí)間,讀準生字字音)。
1.這些文具找到家了嗎?讓我們打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧。讀之前聽(tīng)清要求。(自由讀)
(1)借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。
(2) 要把課文讀通順，聲音洪亮
讀完后用坐姿告訴大家。好，開(kāi)始。
1. 大家讀得很認真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。(個(gè)別讀)
好，老師就請7名同學(xué)來(lái)讀一讀，展示一下。誰(shuí)試一試?
其他同學(xué)認真聽(tīng)，一會(huì )兒進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)始。
3. 誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下?
三、再讀課文
1.范讀：你們聽(tīng)得真認真呀，評價(jià)的多好。同學(xué)們讀的真不錯，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認真聽(tīng)，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢?
生：馬虎、不認真
(生：仔細認真 師：回答得很好，那她一開(kāi)始就是這樣認真的嗎?)
師：你從哪里看出來(lái)的?讀一讀吧。
(把書(shū)扣上，動(dòng)作)
貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是�！皝G”是什么意思，我們怎么記住這個(gè)字呢?
貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著(zhù)急。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
我們著(zhù)急就是因為她什么都只用一次就丟了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準確。
誰(shuí)再試一次?
2.(4段)
哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛(ài)護自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)幫助了她呢?
對了，媽媽是怎樣教育貝貝的呢?
范讀：
“平平安安”是什么意思?
是呀，媽媽每一天都盼著(zhù)貝貝安全回家，她是那么愛(ài)著(zhù)自己的孩子，對貝貝又是那么的和藹可親。為了讓貝貝養成一個(gè)好習慣，又是那么的語(yǔ)重心長(cháng)。我們應該怎樣去讀呢?自己試一試吧。
指導閱讀：“想想辦法”讀慢一些，多給貝貝一些想辦法的時(shí)間。
“家”“每天”“都”“平平安安”“自己的家”要讀重一些，好一個(gè)慈祥的媽媽呀。
那這些鉛筆呀，橡皮呀它們的家在哪兒呢?
板書(shū)：文具盒
3(6段)師：貝貝和你們一樣，也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些小文具的家呀�？墒�，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養成愛(ài)護學(xué)習用品的好習慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子?自己讀一讀。
生：仔細認真。
師：(1)喔，“仔細”是什么意思?你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?我們來(lái)看一下這兩個(gè)字，你有什么方法來(lái)記住它呢?
(2)貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?(生讀)
你注意到了輕聲的讀法，讀得真準確。誰(shuí)再讀?(個(gè)別讀、齊讀)
(3)貝貝要檢查它的小伙伴是不是都“已經(jīng)”回家了，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(個(gè)別讀)
告訴大家一個(gè)小秘密，“已”有一個(gè)雙胞胎兄弟，長(cháng)得可一樣了。
看誰(shuí)是火眼金睛把他倆分出來(lái)，仔細看一看吧。
組詞
指導閱讀：
(1) 貝貝可真變了，讓我們再來(lái)讀一讀課文，體會(huì )一下她的認真吧。(自由讀、指名讀)
指導：“仔細檢查”你讀得真好，貝貝做得真棒。
你把“每天”讀得很重，讓我知道了貝貝堅持得很好。
“都”要重讀，貝貝一個(gè)文具都不丟了，所有的都回家了。
文具們都回到“自己的家”了，我真替它們高興。
(2) 同學(xué)們讀得太好了，讓我們再讀一讀，然后男生、女生比一比，看看到底誰(shuí)最棒!
你們的水平太高了，怎么辦呢?并列第一吧。好，為我們自己鼓鼓掌吧。
(3)貝貝現在做得可真棒，像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著(zhù)書(shū)包里的小伙伴們!打開(kāi)書(shū)，齊讀第七段。
(4)貝貝終于養成愛(ài)護文具的好習慣了，我們真替她高興。同學(xué)們也應該向她一樣，做到“愛(ài)護文具”(板書(shū))。
四.拓展：
討論：
現在就讓我們討論一下：你自己書(shū)包里有哪些小伙伴，你又是怎樣愛(ài)它們的呢?
學(xué)生匯報
評價(jià)：這個(gè)主意真好、一定要堅持呀、真是個(gè)好方法、你真是一個(gè)細心的孩子、講衛生，很好。
總結方法：穿衣服——包上皮，戴帽子——筆套，筆筒，給橡皮洗澡，每天清點(diǎn)學(xué)習用品，不用臟手拿書(shū)本，定期整理書(shū)包等。每天檢查
失物招領(lǐng)會(huì )：剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方法，希望大家堅持下去，養成一個(gè)好習慣。你看，老師這里有一些從教室撿到
文具，他們都想馬上找到自己的小主人，下課后，你可別忘了把自己丟失的文具領(lǐng)回家呀。
任務(wù)：通過(guò)這節課，同學(xué)們都明白了要向貝貝那樣愛(ài)護學(xué)習用品，每天都要收拾好它們。下周我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽吧，看誰(shuí)做得又快又好。相信自己能贏(yíng)嗎?老師為你們加油!
好，下課!
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